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新人教版部编本2020年春四年级下册语文教学工作计划和进度安排_

时间:2021-10-10 10:28:45 浏览量:

新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学工作计划 一、指导思想   2020年,我校教育工作的整体理念是:创建“关心每一位教师 关爱每一名学生”,总体思路是:以基础教育课程改革为契机,以“读好书”为目标,深化改革,规范学校内部管理为动力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深入开展教学改革和课题实验,全面提高教育教学质量,提高学校的办学品位。

  努力营造育人环境,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。本学期将通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性 学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中,着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

  二、学生情况分析   我班有XX名学生,XX男XX女。学生思维比较活跃,个性张扬,学习兴趣相对较弱,主动性较弱,语文能力也较弱。本学期初,学生学习态度出现波动,孩子们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了……打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,懒得写作业,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  三、本册教材分析 (一)教材的基本结构 新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地 五大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由2——4篇课文组成,其中精读课文2~3篇,略读课文1~2篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由3——5个栏目组成。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次,本册教材向学生推荐的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》,也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次,全册共安排了4次。

要求认识250个字,会写250个字。累计认识2400个字,会写1800个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字;
生字表(二)是要求会写的字,以供复习、检测之用。在两个生字表后面,还安排了一个词语表,把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。

考虑到学生具备了一定的独立识字能力,认字考虑让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中,引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字, 扩大识字量并养成独立识字的习惯。

(二)教材的主要特点 1.加强目标意识,全面、准确的落实语文教学目标。

2.加强整合,围绕专题组织教材。

3.加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习 4.加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系   四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个,写字250个。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形 象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.能创作简单的诗歌。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。

(五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论、创作诗歌。

2.结合语文学习,能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

3.能在老师的指导下组织学生编诗集,开展诗歌朗诵会等。

  五、教学措施   1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。

  2、本着循序渐进,由易到难原则。因为班级仅有的两名学生基础较差,主动性不够,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们整体意识,从学期开始就对全学期学习任务了然在心。

  3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

  4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。用足用活班班通设备。

  5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇周记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

  6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,继续倡导同学间图书流动,建立班级图书角,让学生养成爱读书、读好书的习惯。

  7、继续做好培优补差工作,利用好中午和傍晚时间深入班级个别辅导,大力促使潜能生向中等生发展。

六、教学进度 周次 教学内容 课时 备注 1(2.10—2.14) 开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家 6 2(2.17—2.21) 3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际:转述 习作:我的乐园 6 3(2.24—2.28) 语文园地 第一单元测试5、琥珀 6 4(3.2—3.6) 6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际:说新闻 6 5(3.9—3.13) 习作:我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 6 6(3.16—3.20) 9、短诗三首 10、绿 11、白桦 6 7(3.23—3.27) 12*在天晴了的时候 综合性学习:轻叩诗歌大门 语文园地 6 8(3.30—4.3) 第三单元检测 13、猫 14、母鸡 6 9(4.7—4.10) 15、白鹅 习作:我的动物朋友 语文园地 5 10(4.13—4.17) 第四单元检测 16、海上日出 17、记金华的双龙洞 6 11(4.20—4.24) 习作例文:颐和园、七月的天山 习作:游 第五单元检测 6 12(4.27—4.30) 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 口语交际:朋友相处的秘诀 5 13(5.4—5.8) 习作:我学会了 语文园地 第六单元检测 6 14(5.11—5.15) 21、古诗三首 22、文言文二则 6 15(5.18——5.22) 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际:自我介绍 习作:我的“自画像” 6 16(5.25—5.29) 语文园地 第七单元检测 25、宝葫芦的秘密 6 17(6.1—6.5) 26、巨人的花园 27*海的女儿 习作:故事新编 6 18(6.8—6.12) 语文园地 第八单元检测 6 19(6.15——6.19) 综合复习 6 20(6.22——6.24) 综合复习 3 21(6.28——6.30) 期末检测 3

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