能教书会教书教好书——2020年教师个人研修计划 2019年7月份参加了盱眙县第二期乡村骨干教师培育站，我发现了自己多方面的不足：教学理论的薄弱，专业知识的浅薄，只能是最最基本的教书匠。通过这次的培训，我想迅速成为一个能教书，会教书，教好书的语文老师，真正成为学校的语文学科的中坚力量，现特制定个人研修计划。
一、指导思想 遵照教研工作计划，以学校及培育站的教学教研工作为指导，立足课堂，提高课堂的教学有效性为重点，扎实有序开展语文教学研修工作，促进学生的全面发展，全面提高个人的素养，努力服务于教研教学工作。
二、自我分析 我是一名小语教师，从教8年，2009-2014年任教于盱眙县实验中学附小，2020年转入任教鲍集小学。在教学工作上，我能够不断地去钻研教材，研究学生，研究教法，努力顺应课改的要求，在课堂教学上也有了自己一定的特色。但是，我总觉得自己的文化底蕴不丰富，专业知识不扎实，教学创新方面不足，感性经验过多，理论经验不足。但我自己本身也是一个爱学习的人，在培育站这个平台上，我会积极努力，改变自己的不足，让自己以最快的速度成长起来。
三、研修目标 我将合理安排好时间，加强理论方面的学习，提升自己的专业素养，并争取上县级教研课，提升自己的专业技能，积极开展教育科研研究，多实践，勤反思，使自己成为学习型，全能型老师，成为真正的骨干教师。
四、研修措施 1.夯实理论基础：每天30分钟的时间广泛阅读书籍（除吃透新课标外，认真研读导师推荐书目），并随时写下自己的读后感。
2.苦练基本工：普通话、钢笔字、粉笔字都需要练习，每天练写20分钟的钢笔字，并向写字高手请教，提高技能。
3.充分开展集体备课，通过集体研讨，互相学习提高教学实效。积极主动要求上好研究课，在课例设计与研究中去提高自己的理论与实践能力，并写好每节课的教学反思，在反思中来修正自己的教学风格。在教学上，还要深入学习信息技术，动手制作精致实用的课件，更好的提高教学效率。
4.提升自己的科研水平：坚持记录自己教学中的事件，结合理论，撰写好教育教学论文，争取每学期写一至两篇高质量的论文，力争在县、市乃至省级获奖。
5.课题研究方面是自己的弱项，我将注重学以致用，教学科研相结合，深入开展课题研究，本学期想进行一个小研究《中高年级古诗中的情境教学》 五、具体安排 九月份：
1.潜心钻研教材，理论联系实践，备好并上好每一节课。
2.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
3.参加学校教研活动，写下评课稿。
4.上好第一单元中的《古诗两首》，摸索古诗中情境教学的方法，并及时写下反思。
5.写好第一篇研修日志。
十月份：
1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
2.争取上好学校的教研课，并及时写下说课稿，根据评课，写下1200左右的反思。
3.写好第二篇研修日志。
十一月份：
1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
2.研究名家教学古诗的课例，写好自己的教学设计，上好第二次的校教研课。再根据评课，写好反思。
3.写好第三篇研修日志。
十二月份：
1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
2.继续研读古诗教学课例，结合自己的课例，写下论文初稿《基于核心素养下的中高年级古诗的情境教学》。
3.写好第四篇研修日志 一月份：
1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
2.结合一些理论书籍修改论文《基于核心素养下的中高年级古诗情境教学》。
3.写好第五篇研修日志。
二月份：
1.做好新学期的各项工作，潜心备课，上课，写好教学反思。
2.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
3.写好第六篇研修日志。
三月份：
1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
2.上好教研课，做好说课、评课，并写下反思。
3.继续修改论文《基于核心素养下的中高年级古诗的情境教学》，争取定稿。
4.写好第七篇研修日志。
四月份：
1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
2.论文《基于核心素养下的中高年级古诗的情境教学》定稿。
3.写好第八篇研修日志。
五月份：
1.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
2.申报课题《中高年级古诗中的情境教学》。
3.写好第九篇研修日志。
六月份：
1.将一年来的教育教学随笔汇聚成册。
2.读导师推荐的相关书目，随时写下读后感。
3.写好第十篇研修日志。
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