《大花鸡》 学校：
中仰陵小学 年级：
四年级一班 教学领域：
造型 ﹒表现 教师：
蔡惠萍 教材分析 鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。这一课一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。二是让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。并启发学生抓住鸡的外形特征，运用装饰变形的表现手法，创造性地表现出各种美丽而有特色的大花鸡。
学情分析 本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。学生很熟悉鸡这种动物。
教学目标 知识与 技能 了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变性的手法表现“鸡”的形象。。
过程与 方法 能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法表现“鸡”。
情感、态度与价值观 了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。
教学重点 用装饰手法表现鸡。
教学难点 了解我国吉祥文化，用装饰变形手法表现鸡。
教学准备 相关教具；
PPT；
视频；
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学导入 师：同学们，你们看过《大红公鸡毛毛腿》这个动画短片吗？这个短片曾在国际动漫艺术节获得最佳动画电视大奖。短片中有一只美丽的公鸡非常吸引人，学生期待、惊奇！ 师：看完动画片，谁来说说短片中的鸡给你什么印象？ 很有趣。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
讲授新课 今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。
出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。）吸引学生的注意和激起学生学习本课的兴趣。
仔细看。
引发学生的思考。
师在黑板上板演鸡的形态。
学生活动 进行小组合作学习，相互交流鸡的不同形态，每个学生都能参与到交流和讨论中。
讨论。
团结协作的能力。
明确主题 布置作业 展示评价 用装饰、变形的手法画一只或几只美丽的大花鸡。
师评、自评和他评 展示自己的作品。
培养语言表达能力。
板书设计 大花鸡 概括 提炼 夸张 变形 纹样 装饰 教学反思 在本节课的时间安排上，前面的进度太赶，以至于最后空了将近六分钟的课，如果把这六分钟放在给学生展示多种创意作品，打开学生创意思维的环节上，可能课堂作业就不会单调。
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