**中学非遗（**南拳）传承基地工作总结报告 南拳是明代以来流行于南方的一大类拳种的总称，它始于晋唐盛于两宋，明清时期大放异彩，文化源远流长。在中国武术中占有不可替代的作用。**南拳受福建、江淮一带拳法的影响，吸收了南北少林的拳法和技巧，结合**的地域特色和当地居民的体质，演化出了一套具有**地方特色的南拳拳法技巧。2008年3月，我校把**南拳作为“文体2+1”阳光体育活动项目之一引进校园。2014年11月被**市文化广电新闻出版局评为**市非物质文化遗产传承基地。
作为“非遗”传承基地，我们深感机会难得，责任重大，通过几年时间的努力，我校“**南拳”非遗传承的思路进一步清晰，工作进一步拓展，已取得了初步成效。现总结如下：
一、 传承活动工作背景 **镇作为龙湾的南拳之乡，群众习武素有传统，这一有利条件为南拳进校园打下了极好的民意和物质基础。作为区内办学规模较小的一所初中学校，本校有大部分学生是新公民学生，这些学生家庭经济条件和教育能力大都不如本市本地家庭。很多学生课余生活匮乏，放学回家之后，基本上处于“瞎玩”的情况，而新公民学生的家长，大部分也都是抱着放任自由的态度。如何让他们在学习之外，感受更多的快乐，这是摆在学校面前的一个难题，在这种情况下，做好拓展性课程，就显得更有意义。于是我们着手从家乡的特色文化中寻找教学素材，力求能够挖掘出适合本校学生既传统又实用教学的资源。在这一过程中，我们注意到了**的南拳。同时从学校现有所具备的场地、器材、设备及师资的实际出发，学校可以让学生在学习知识之外让他们掌握一项中国传统的武术来达到健身的目的。我们把**南拳引入学校传承以来，结合本校实际，研发了《魅力南拳》校本课程。
二、 传承活动工作过程与方法 《魅力南拳》校本课程实施以来，学校特聘请浙江省特级武术教练胡松青老师担任特约教练员，长期进行武术的教学指导工作。同时，我校还对其他非武术专业的教师进行过多次南拳专业技术培训，建立了以胡会长为主教练、张崇泽等4位老师为骨干的南拳教练团队。在经过两年时间的摸索之后，南拳开始为**学子所熟知，不少人更是热爱上了这项武术。目前，学校严格按功课表进行上课，七年级为周四下午第三节课，八年级为周五下午第三节课。学校体育器材室配有专用的棍、刀等武术器械以及练武服装。并有专人负责制定教学计划、各班有专人负责考勤等过程性评价。学校成立南拳社团，每周三下午训练，社团由专人负责，并制定了《**中学南拳社团章程》、《**中学社团活动实施方案》。具体实施情况如下：
（一）社团活动有序开展 我校于2009年正式组建南拳社团， 招收对南拳感兴趣的学生，并将每周三下午第三节课定为南拳社团活动课。“南拳社团”活动以“武术大比拼”活动为代表，至2018年为止，共举办九届。在这九年中，该项活动内容和形式不断的在演变和进步。首先是赛制上，比赛共分为两轮，由全员参与的班级集体比拼和优秀学员参与的小组比拼组成。团体赛比拼的是全体学生常规训练的南拳“刚柔双峰”套路，分班级展开。
借托着“南拳社团”这一平台，我校优秀的南拳学子收获了大量外出汇演的机会。这些汇演节目大多由学生们自行设计、排练，在这一过程中充分锻炼了学生的探究、合作、创新能力。
（二）段位考试全面普及 为了进一步在校内普及段位考试，我校举行了国家武术段位考评大会，这在**市尚属首例。在今年的段位考级中，我校两百余名学生先后参加考评，有6位学生三级升一段、11位学生二级升三级、18位学生定为武术段位制二级、其他学生定为段前一级。本次考评会与以往不同的是，只接受武术（南拳）段位晋升报考，原无段位者报考段前一级。本次考试，引起了媒体关注，**晚报记者对我校校长和两位学生代表进行了专题采访。
（三）文化氛围大力营造 文化作为一种环境教育力量，在学生的健康成长中起着巨大的影响。文化建设的目的就在于创设一种氛围，以陶冶学生们的情操，构建学生们健康的人格，进而全面提高学生素质。为了使南拳文化深入孩子们的心中，我校采取了许多措施。
例如在日常教学中，如果碰到雨雪等不适合户外实践的天气，我们就会在教室内进行理论学习、小组交流、个人表演、基本功练习，而其中非常重要的一块便是向学生们介绍一些武术名家，介绍中国武术的精神内涵。这样的学习，能够让学生们在精神层面了解武术，使练南拳与思南拳都成为他们日常学习的一部分。又比如，在开展各项“南拳社团”活动之前，我们都会尽可能以广播、海报等形式进行宣传，并且积极组织班主任在班会课加以通知，让学生时时都能感知到南拳在校园中的活跃。
其次，我校特意在行政楼后最显眼的墙面上开辟了南拳宣传栏，该宣传栏的排版和设计由我校师生共同完成，共分为南拳介绍、南拳掠影、媒体报道、南拳荣誉四大块，精致美观，介绍翔实。宣传栏中的内容适时进行更新，大部分来自于学生的采访和编辑。这一宣传栏的出现为师生提供了一个展示平台，南拳课程在我校推进的每一步都被记录了下来，不管是“南拳社团”活动的闪光瞬间，还是优秀学员在大赛中的飒爽英姿，以及导师们的点评寄语，都被一一展示。每一位参与南拳课程中的师生都能明确看到自己努力的成果，南拳文化已在我校开花结果，真正使得练习南拳、研究南拳、观赏南拳成为常态化。
（四）南拳舞台日趋成熟 为了让南拳舞台成为学生真正展示自我的舞台，我校启动了“南拳舞台 快乐午间”活动，本活动参照了“星光大道”的比赛模式，各班在指定时间上报一定的人数，每周按规定时间在午间时间进行考核展示（展示内容为指定的套路招式），展示后由学生裁判给予评分。同时，由现场各班抽取的学生观众为展示选手投票，根据得票多少，现场评出一名“最佳人气奖”。同时，每月在展示学生中评出10名优胜者，颁给“南拳精英”称号，学期末再对“南拳精英”进行考核展示，最终评出一名“南拳王中王”。可以说，南拳舞台是学生展示自我的舞台，也是培养学生自信心和意志力的理想平台。几年来该活动深受学生欢迎和喜爱。
（五）优秀学员参赛历练 每年学校都会选拔优秀学生参加省市级传统武术比赛。通过比赛打开了学生的视野，也锻炼了学生的才能和胆量，更展示了**中学学子的青春风采。一方面优秀学生在比赛中获得的优异成绩可以形成榜样效应，促使更多的校内学子积极投入到南拳学习之中。另一方面通过学生比赛为学校争得了荣誉，提升了学校在区域内的知名度，赢得了社会对学校的认可和支持。这一系列活动的开展，更好的体现了**中学作为非遗基地的传承职责。
三、 传承工作主要成果内容 几年来，随着课程的不断推进，我校精心打造南拳特色项目，不管是学校、教师、还是学生层面都取得丰硕的成果。
（一）学校层面 2012年9月，我校获得市体育特色校称号，并被确定为开发区南拳培训基地。2013年9月，开始在每班选拔5-6名南拳水平比较优秀的学生组成南拳精英社团，每周周二开展活动，并作为“助理老师”帮助教学。2014年学校被确定**市南拳非遗基地。2014年9月中国武术段位考评活动进校园。近三年，学校更是积极推进着南拳课程的发展，2015年3月市级课题《南拳研究与开发》立项；
2016年被授予**市首个中学“南拳培训基地”；
2017年学校申报区《南拳舞台》精品拓展性课程，启动“南拳舞台·快乐午间”活动。2018年3月，我校被评为区阳光体育训练基地（南拳）。
这些活动促使学校南拳特色日趋精品化，有力地继承和弘扬了自强不息、厚德载物的武术精神，有利于培育我校学生成为身心和谐、品行高雅的阳光少年。
（二）教师层面 我校早在2008年便组织起了以体育教师张崇泽为首的课程研发团队，依托整个体育教研组展开课程的设计与实施。伴随着这项课程的开发，体育组四位老师在教科研方面获得了骄人的成绩，有2位教师在**市农村优质课评比中获得一等奖，论文、案例在市、区级评比中获奖6人次，在市、区教师基本功中获奖3人次，1人被评为区“课改之星”。有2名教师在市、区级教研活动中开课或讲座3人次。2017年3月，张崇泽老师获得**市南拳协会2016年度先进工作者称号；
当月，张崇泽在**市义务教育体育与健康学科拓展性课程展示研讨活动做了关于**南拳的专题发言。8月，由汪家明老师负责的市级课题《南拳舞台——〈魅力南拳〉拓展性课程的实践与研究》立项。2018年6月，张崇泽老师的论文《南拳传承，舞韵芬芳——浅谈“魅力南拳”校本课程开发的实践与研究》获得区论文一等奖；
汪家明老师和张崇泽老师共同执笔的论文《“**南拳”校本课程的实践与思考》发表在了《现代教育》刊物上。从把南拳纳入课程计划，到南拳课程在七八年级的全面普及，再到南拳课程的精品课程建设，研发组一步一个脚印，从未懈怠。
（三）学生层面 **南拳进校园以来，进行课程开发，我校把**南拳研发成《魅力南拳》课程，课程也是受学生非常支持和欢迎的。从南拳课程被纳入到体育与健康课程开始，大家便积极响应，努力学习，每个学期南拳课程的出勤率都超过了95%。每个学期初南拳社团招收新社员，学生们的报名也总是十分热烈，总是需要层层选拔才可确定最终的名单。在校外，优秀学生不断斩获佳绩，单单在2018年第一学期，我校学生就在2018**市青少年南拳推马比赛中收获五个第一名，三个第二名第二名，和两个第三名。在第十三届浙江国际传统武术比赛中更是拿到了十三金、八银、三铜、集体项目第二名的好成绩。7月，校南拳队参加第十三届浙江国际传统武术比赛获得获得夺得1枚团体项目第二名、13枚单项金牌、8枚银牌、3枚铜牌，赵丹丹获得最佳运动员、张崇泽获得最佳教练员称号。学生们身体力行展示着南拳对她们带来的改变。2014年，我校谷傲飞同学被武汉体育学院武术与民族传统体育专业录取。2015年10月，我校王丽雅同学的事迹登上**晚报，畅谈南拳课程对他带来的深刻改变。2016年我校邱余波同学（后以区第一名的成绩被**中学录取）代表我区参加**市吃苦耐劳夏令营，向营友们展示了南拳。他们成为了我校南拳学子的榜样。近几年，优秀学员还纷纷成为了小老师、小评委加入到了南拳课程的建设中。
四、传承活动工作成效与反思 （一）项目成效 1.课程机制进一步完善 南拳作为我校的特色拓展性课程，有着一个循序渐进的发展过程。近几年来，我校已经初步形成了一套较为系统的南拳课程机制。其次，经过数年的积累沉淀，我们终于完成课程教材（《魅力南拳》）的编写，虽然仍然处于不断修正、完善的过程中，但其对于南拳活动的开展意义是非常巨大的。此教材涵盖了南拳课程的学习目标、学习内容、学习活动，学生可以通过它来获得系统的指导，并进行自学。教师也可以据此教材更加规范地教授南拳课程。
2.荣誉奖项大面积斩获 从南拳进校园活动展开之初，我校便开始致力于普及与优选之间的齐步并进。对于在南拳方面有特长的学生，我们必须给他提供更大的展示舞台，使南拳不只是他们的兴趣爱好，还要发展成为他们的体育特长，为他们今后的人生之路提供帮助。在2012年，我校便已经被确立为**市体育（南拳）特色学校，南拳社团也成为了当年的龙湾区四星级社团。到了2014年，又因拓宽了继承和弘扬**南拳发展的渠道，进一步实现**南拳规模化、系统化、科学化发展，被认定为**市非物质文化遗产传承基地。
时间继续推移，来到2016年5月20日，我校再次收获殊荣， 被授予**市首个中学“南拳培训基地”的称号。2018年3月，被评为区阳光体育训练基地（南拳）。
3.学生身体素质显著提高 拓展性课程开设的根本目的，还在于促进学生身心两方面的发展。“增强学生的体质，弘扬民族文化”是我校**南拳进校园的宗旨。经常从事**南拳练习，能有效提高人体肌肉的力量和伸展性，提高关节运动的幅度，增强骨骼抗弯、抗折、抗压缩、抗扭转的能力，塑造强健结实的体魄。我们发现，我校学生在修习**南拳之后，身体综合素质得到了全面的提高。下面是17至18年我们对我校30名男生做的一次实验调查。他们是我们在17年3月份从校内随机选择的，分组后对他们进行了立定跳远、50M短程跑和1000M长跑的测试。练习满一年后，今年3月份我们对他们再次进行测试，成绩对照表如下: 表2 学生练习南拳前后体测成绩对照表（M±SD） 前测 后测 T P 50M（秒） 8.20±0.69 7.94±0.65 5.662 0.000 立定跳远（米） 2.03±0.19 2.11±0.16 -6.658 0.000 1000M（秒） 4.07±0.39 3.80±0.40 6.924 0.000 体测结果显示，学生三项成绩均有提升，其中以立定跳的最为明显。由此可见，练习**南拳对学生体质的增强有着重要的意义。
（二）问题与反思 在**市非物质文化遗产（**南拳）传承过程中我们也遇到一些困难：
1.部分学生家长认为学生练习南拳会给学习成绩带来影响。学生学的再好，奖状再多，没有相匹配的特长招生政策，在如今以分数轮成败的大坏境下，这部分有特长的学生将来的出路何去何从是他们始终担忧的问题。
2.专业师资紧缺，作为非遗项目，师资是关键。学校没有专职专业的武术老师，很多活动难以得到实施，受到这一限制我们非遗活动的开展也是寸步维艰。目前我们是聘请协会中或社会上有一定影响力的武术教练来学校授课。同时学校的体育老师要承担起学习的任务。培训以后参加武术段位制考试，合格以后才能上岗。也额外的增加了体育老师的工作量。
3.资金没有足够保证。非遗活动的开展需要充裕的资金作为保障。对于一所优秀的基地来说更是不可缺少，一年中学生的各项比赛、器材和服装费、报名费、差旅费、教练的课时费等等动辄成千上万。参加一两个项目一年的经费都没有了，给我们活动的开展带来了很大的困扰。有时候有些项目申请比赛，上级部门只报销成人或协会不报销学校也给我们带来不便。
五、项目实施大事记（列表） 时 间 事 件 备 注 2008年3月 **中学把**南拳作为“文体2+1”阳光体育活动项目之一引进校园 2008年11月 中央四套采访我校南拳进校园开展情况 2009年5月 《**瞭望》杂志进行《南拳进校园》整版报道 2009年9月 学校在七年级全面普及推广学习**南拳“双峰”套路，同步进行校本课程开发 2009年10月 学校被确定为“龙湾区南拳培训基地” 2010年8月 正式把南拳列入课程计划，七、八年级每周各一课时 2010年12月 **中学南拳社团被评为区“四星级社团” 2011年9月 **中学被评为区体育特色校，正式研发出校本课程 2012年3月 课题《满园春色关不住、一枝红杏出墙来》获得省二等奖，论文《南拳进校园、师生共成长》获得省三等奖，《**中学南拳校本课程实施方案》获得区三等奖 2012年9月 **中学被评为“市体育特色校”，学校被确定为开发区南拳培训基地 2013年9月 校综合实践活动方案（包括南拳）获得浙江省一等奖 2014年9月 中国武术段位考评活动进校园 **都市报报道 2014年9月 谷傲飞同学被武汉体育学院武术与民族传统体育专业录取 2015年3月 市级课题《南拳研究与开发》立项 2016年10月 **中学举行国家武术段位考评大会，**晚报记者专题采访并撰写《经开区**中学昨举行国家武术段位考评大会—200余名中学生南拳考级》专题报道 **晚报报道 2015年11月 教育环温行沙城三小站，**中学南拳队现场表演，20多家媒体进行采访 2015年12月 张崇泽老师加入**南拳协会并且担任副秘书长。
2016年1月 浙江电视台七套公共频道播出学校南拳介绍《探索--未知南拳》 2016年5月 学校被授予**市首个中学“南拳培训基地” **晚报、**电视台进行报道 2016年6月 张崇泽老师获得中国武术段位制4段 2016年10月 课题《“南拳进校园”校本课程的实践与研究》获市三等奖 2016年12月 **中学南拳队参加平阳.全国南拳公开赛获得六金九银十铜的好成绩，林静同学获得“南拳王精英”称号 2017年2月 **中学第一期“南拳舞台·快乐午间”活动启动 2017年3月 **中学获得**市南拳协会2016年度“南拳工作先进基地”称号 2017年5月 张崇泽**市义务教育体育与健康学科拓展性课程展示研讨活动专题发言（**南拳） 2017年5月 **中学第一期“南拳舞台·快乐午间”活动总决赛 **都市报报道 2018年3月 **中学第二期“南拳舞台.快乐午间”活动启动 2018年3月 被评为区阳光体育训练基地（南拳） 2018年5月 **市青少年南拳推马比赛获得5金3银2铜的好成绩 **都市报报道 2018年6月 论文《南拳传承，舞韵芬芳——浅谈“魅力南拳”校本课程开发的实践与研究》获得区一等奖 2018年7月 **中学南拳队参加第十三届浙江国际传统武术比赛获得获得夺得1枚团体项目第二名、13枚单项金牌、8枚银牌、3枚铜牌，赵丹丹获得最佳运动员、张崇泽获得最佳教练员称号 **晚报报道 2018年8月 市级课题《南拳舞台——《**南拳》拓展性课程的实践与研究》结题 2018年9月 张崇泽获得二级社会体育指导员（项目南拳）
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