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四年级上册美术教案-第6课,大花鸡|冀教版(2014秋),(18)

时间:2021-10-17 10:44:05 浏览量:

《大花鸡》教学设计 一、教学背景: 学科:小学美术 课前准备:
1、搜集关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。

2、多媒体课件 二、教学课题:
造型表现课 河北美术出版社小学四年级上册第6课《大花鸡》 三、教材分析:
“鸡”是人们生活中常见的动物,也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中,鸡的形象已不再是写实的,而是进行了艺术化的处理,这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象,稚拙浪漫,也更符合儿童的审美心理。

动物装饰绘画,需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动,使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。

(1)概括、提炼(2)夸张(3)变形(4)纹样装饰处理 另外,还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。

四、教学方法:
本课通过欣赏关于鸡的艺术作品,以鸡的形象为切入点,主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法,感受图案的装饰美。

五、教学目标 知识与技能:能够了解民间美术作品的装饰性特点。

过程与方法:能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

情感态度价值观:愿意欣赏中国民间美术,对中国民间美术感兴趣。

六、教学重难点 教学重点:
1、引导学生深入观察了解鸡的外形特点,在概括、夸张、变形中不失其特征。

2、引导学生进行丰富的想象与联想,运用各种花纹和表现手法,装饰鸡的形象,使鸡更美丽,更有浪漫色彩。

教学难点:
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法,学习简单的装饰方法。

七、教学方法 观察法、讨论法、讲解法等 八、教具 多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。

九、教学过程 一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。

1、组织教学 美术用品摆放整齐,坐端正。

2、观察图片,了解特征 师:今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友,(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗? 生:喜欢。

师:为什么呢? 生:因为它长得漂亮。

生:因为它可以催人早起,我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞” 师:你懂得真多,那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗? 生介绍故事 生:鸡与“吉”同音,是“吉庆”的象征,我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。

生:鸡肉很好吃。

师:鸡确实很可爱,它是我们生活中最常见的动物,老师今天就想来画一画鸡(师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡)生会笑 师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀? 生:老师画得不像。

师:呕?是吗?那谁能告诉老师哪不像呀? 生:尾巴画得太小了,应该画得更长、更弯一些。

生:应该画上鸡冠子。

生:鸡的嘴巴应该是尖尖的。

……生边说师边修改。

师:现在是不是有点像了吧?今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》(板书课题) 【欣赏真实的鸡的图片,引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。(红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等,并以画画的方式激发学生的学习热情,引出课题,】 二、观察、比较,总结设计、装饰的方法。

师:要想把大花鸡设计的漂亮就得掌握装饰方法,一些艺术家们就是如此,把民间艺术中的鸡装扮的比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画,想看吗? 生:想(大屏幕出示《鸡探石榴》) 师:这张画给你的第一感觉是什么?生:美丽、颜色很鲜艳、、、、、、 师:那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗?有哪些相同的地方?又有哪些不一样的地方? 生:都有尾巴。

生:都有鸡冠、鸡爪。

师:像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么? 生:我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的,都有鸡身体几个主要部分。

师:你说的既完整又准确,太棒了,大家为他鼓鼓掌吧! 师:又有哪些不一样的地方吗? 生纷纷举手。

生:画中的形象比较概括,没有画那么多的羽毛,鸡的尾巴也画成弯弯的长条形。

师:你说的太好了,而且我注意到你还用到了一个词:概括,它是动物装饰绘画中的一种常用手法。(大屏幕出示:概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简,保其主要特点部分,使其形象简洁明显而单纯,一目了然。

生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。

师:你很会观察,那这种手法又叫什么呢? 夸张。

师:仔细观察看还有哪些不同?生:画中鸡的嘴巴变成了花蕾。

师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢? 生:眼睛变成了苹果。

生:鸡冠变成了火苗。

师:看来大家都有一双善于发现的眼睛,我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法,除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理,那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰,又为什么用这样的花纹装饰呢? 生:鸡的身体上用了花朵做装饰,这样显得比较喜庆。

生:鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹,这跟鸡脖子上的羽毛很相似。

生:鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点,这样显得比较好看。

生:鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹,这跟羽毛的结构相似。

师:对,在一张画里点、线、面有机结合,就好比多声部的有机演奏,使人感到丰富、完美。

师:大家观察得非常仔细,说得也非常好,装饰花纹的种类有很多,有的是为了表现结构;
有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹;
还有的是点线面构成的花纹。我们在添画的时候可以灵活运用。(师做简单示范,出示范画) 【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】 【通过作品的欣赏,探索农民画不同的装饰方法。】 三、欣赏作品中的鸡。

师:鸡不但在绘画中常见,在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品,一起来欣赏一下。(大屏幕出示作品。) 生不断发出“啧啧”的赞叹。

师:你最喜欢哪件作品?为什么?(幻灯片7) 生:我喜欢布贴鸡,因为它造型简单又抓住了鸡的特征。

生:我喜欢刺绣鸡,因为它的颜色非常鲜艳,翅膀上的花纹也漂亮。

生:我喜欢那只木刻鸡,因为它的鸡冠子像跳动的火苗。

【通过欣赏不同的材质的鸡的作品,探索制作方法不同】 四、学生创作。

师:欣赏了这么多作品,我看好多学生已经跃跃欲试了,那就赶紧来创作一只美丽的大花鸡吧!要求:形式不限,可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。

⑴构图要合理,注意鸡的外形和动作。

⑵充分发挥想象力,在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。(注意花纹的色彩搭配,涂色要干净漂亮)好,请大家动起手来大胆创作吧! 学生创作,教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。

师:大家看,这名同学想法很独特,把鸡冠子画得像一座大山。

(学生发出惊叹的声音) 师:这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。

五、召开“花鸡博览会”展示学生作品。

师:刚才我在下边看到同学们的作品各具特色,那我们今天就召开“花鸡博览会”评出“漂亮大花鸡”、“神奇大花鸡”、“可爱大花鸡”几个奖项好吗? 师:现在,我请大家当评委,说说你的看法吧。

生:我觉得刘伟的作品应该得“漂亮大花鸡”奖,因为他的花纹设计和颜色搭配都很漂亮。

师:我也觉得刘伟的作品很漂亮,刚才我看他涂色的时候非常的认真、慎重,所以才能画得这么漂亮。

生:我觉得李娜的作品应该得“神奇大花鸡”奖,因为她把鸡的尾巴用橡皮泥捏成了一条条柳叶形状的,想法很独特。

师:的确很有想法,创意很独特。

生:郭毅凡用布贴的花鸡胖墩墩的表情也很逗人应该得“可爱大公鸡奖”。

学生互评,说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方?(用色丰富,造型夸张,点线面运用的非常到位,造型准确、构图合理等) 【通过学生之间互相交换作品,学会发现别人的闪光点。】 六、小结 师:同学们在欣赏作品时,要学会发现别人的闪光点,取长补短,让我们自己的作品更加完美。最后,老师给大家带来了一幅图。

多媒体图片:中国地图 这张是什么?像什么? 【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国,热爱我国的民间文化的情感】 我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方,每一个中国人,都感到无比的光荣和自豪。我们作为祖国未来我们更应该把中国的民间文化发扬光大。在此,我们也可以通过我们的作品,祝我们的祖国吉祥如意。

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