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[小学美术教学的色彩教学策略] 美术教学策略有哪些

时间:2021-10-19 15:02:57 浏览量:

小学美术教学的色彩教学策略 摘要:文章从四个方面探究了小学美术教学中的色彩教学策略,主要包括通过游戏活动,引导学生感受色彩;
联系生活,培养学生的色彩感觉;
巧用多媒体,提升学生的色彩辨析能力;
通过实践活动,强化学生的色彩感知。

关键词:小学美术;
色彩教学;
多媒体 一、游戏活动,引导学生感受色彩 儿童更乐于游戏,因此在小学美术色彩教学中,教师可以适当引入游戏教学,抓住学生兴趣点,活跃课堂气 氛,激发学生学习兴趣[1]。在游戏教学中,教师应根据学生年龄特点详细规划,对于低年级学生,教师可以通过“黑板涂鸦大作战”的活动,使班级中的每一个学生都能够参与色彩创作;
对于高年级学生,教师可以举办“创意色彩”大赛,让学生用不同的材料与方法展现自己的创意,以此增强学生的想象力。例如,在学习“三原色”相关知识时,教学目标是让学生在了解三原色的同时学会合理搭配,利用三原色搭配出其他颜色。在教学过程中,如果教师将色彩搭配原理直接教给学生,很难激发学生的学习兴趣,因此教师可以实施游戏教学, 先展示一个有趣的魔术,将黄色和蓝色放在一起变成绿色,将蓝色和红色放在一起又出现了紫色,让学生感受到游戏的神奇,激发其好奇心和求知欲,然后教师就可以顺理成章地告诉学生:“将三原色进行不同的搭配可以获得不同的颜色。”之后,教师可以鼓励学生自己动手学习这个魔术,搭配出更多不同的颜色。受到游戏的影响,学生都积极主动地参与其中,不仅学会了更多色彩的搭配,同时也加深了对于三原色知识的掌握。

二、联系生活,培养学生的色彩感觉 生活中蕴藏很多丰富的色彩,在课堂教学中,教师要想学生能够更好地认识、感知和理解每一种色彩,必须适当地联系生活实际,加强色彩教学与现实之间的融合[2]。教师可以多引入一些实际生活中的教学素材,在培养学生色彩感觉的同时强化其对色彩的观察和理解能力,引导学生学以致用。例如,在教学“色彩的冷与暖”一课时,教师可以联系过年时常见的春节元素“窗花”进行讲解,这是生活中常见的东西,学生都有所接触和了解。教师可以抓住这个特点,先剪出一个带有福字的窗花,然后指导学生用其他颜色的纸张剪出相同的窗花,接着与红色的窗花进行对比,让学生在对比的过程中感受到不同的颜色带来的视觉冲击,懂得红色的窗花可以让人感到喜庆和温暖,蓝色、绿色的窗花则会让人感到寒冷和严肃。通过这样的讲解,学生在剪纸的过程中自然而然就感觉到了冷暖色调的区别,掌握了不同色调的使用技巧,同时正确地将其应用到实际生活中。

三、巧用多媒体,提升学生的色彩辨析能力 信息化手段已经普遍应用于现代教学课堂中,多媒体设备能够更为清晰、方便地展现课件[3]。美术色彩教学可以利用多媒体优势,通过图片、视频等形式带给学生更为生动的课堂学习体验。如在教学“四季的色彩”时,笔者设计了课件。首先,告诉学生:“大自然是位神奇的魔术师,他能使不同的季节呈现出不同的色彩。”其次,引导学生欣赏不同季节图片,并依据不同的色彩判断是一年中的哪个季节,在欣赏完四季的图片后,接着出示著名的绘画作品《早春之路》,让学生在欣赏作品中感受早春时节树木生出许多新的枝芽,大地呈现一片新绿,到处是春意盎然的景象。通过色彩对比教学,带给学生更强的视觉冲击力,有助于提升课堂教学的有效性。

四、实践活动,强化学生的色彩感知 教师应在重视室内教学的同时适当组织实践活动,合理扩大教学范围,通过不同的实践活动强化学生的色彩感知能力。例如,在“窗外的景色”一课教学过程中,教师就可以组织学生进行一次“我创意我做主”的实践活动,引导学生通过观察和想象描绘窗外景色,并在创作完成后对自己所描绘的景色进行讲解和介绍,详细阐述树木的颜色、花朵的颜色、天空的颜色等分别代表的意义,让学生在观察和创作中感知色彩的力量,在满足其好奇心和表现欲的基础上提升学生的美术素养。总之,色彩教学的重要性不容忽视,教师必须提高重视,进而优化教学策略,扩大课堂范围,培养学生的色彩感知能力和应用能力,强化学生的色彩运用技能,从根本上提升美术教学效率。

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