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关于糖怎么不见了中班科学教案活动反思【六篇】

时间:2021-10-22 11:51:07 浏览量:

《科学》(英语:Science)是美国科学促进会(英语:American Association for the Advancement of Science,简称:AAAS)出版的一份学术期刊,为全世界最权威的学术期刊之一。《科学》是发表�, 以下是为大家整理的关于糖怎么不见了中班科学教案活动反思6篇 , 供大家参考选择。

糖怎么不见了中班科学教案活动反思6篇

第一篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思

中班科学活动的教学计划:糖从教学计划中如何消失(反思教学)

中班科学活动糖如何从教学计划中消失(对教学进行反思)主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,了解溶解现象,学习观察相对易溶且难于理解溶解物体,学习使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,并对观察有浓厚的兴趣。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看糖是如何从课程计划中消失的。活动目标:

1.理解溶解现象,学会观察易溶和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观察记录,对解散有好奇心,并对观察有浓厚的兴趣。

3.培养孩子探索科学现象的兴趣。

4.充分体验“科学在身边”,对发现,探索和交流生活产生兴趣。

5.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受。

活动准备:

饮料,杯子,汤匙,温水,大米,沙子,盐,糖,果汁粉,笔,装满水的锅,碎布。

活动程序:

(1)引入游戏以激发孩子的探究兴趣。

1.老师:今天老师带来了一些饮料,邀请孩子们喝酒,然后告诉您的好朋友您喝的饮料的味道。 (孩子们的讨论)

2.老师:现在请孩子们谈谈您喝的饮料的味道? (甜)为什么? (个别孩子回答)

3.老师:孩子们说这种饮料很甜,因为它含有糖。你看到糖了吗?糖哪里去了? (个别孩子回答)

4.老师:哦,孩子们看不到糖,糖就消失了。

(2)演示操作以显示溶解现象。

1.探索糖的溶解。

(1)老师:饮料中的糖哪里去了?让我们来看看它。老师把一勺糖倒入水中,看着糖去了哪里。 (儿童回答)

(2)老师:哦,糖在水里。然后老师用勺子搅拌。孩子看到糖到哪里去了? (儿童回答)

(3)老师:哦,糖,它藏在水中,这种现象称为“溶解”。

2.探索盐的溶解。

(1)老师:老师还有盐。谁愿意来尝试盐是否会隐藏在水中? (各个幼儿冒出来引导孩子通过搅拌使盐溶解。)

(2)老师:孩子们发现盐不见了。结果发现糖和盐通过搅拌溶解到水中。

(3)组织幼儿进行探索性实验,这些实验相对容易溶解且难以溶解。

1.介绍材料并提出操作要求。

(1)老师:请稍等一下,让孩子们进行小组实验。老师为每组儿童准备杯子,勺子,温水,大米,珠子,盐,糖,记录纸,笔,装满水的锅,抹布和记录。图片上的图片是老师准备的项目。等待一会儿,请孩子们将小珠,米饭,盐和糖放入杯子中,搅拌一下,看看会像糖一样溶解,什么不溶解,以及在可溶物品后面“√”。不会溶解的“ X”。儿童应将材料轻轻放入水中。如果桌子和衣服是湿的,应该用碎布擦干。

2.在幼儿实验中,老师提醒孩子注意实验的变化,观察大米,珠,盐和糖在水中的变化。

3.共享交换实验的结果。

(1)老师:刚才孩子们做了实验。现在请孩子们谈论您发现已溶解的和未溶解的。 (个别孩子回答)

(2)老师:哦,孩子们发现米饭和珠子不溶于水,盐和糖可以溶于水。

(4)事件结束了。

师:我们生命中仍有许多事情可以解决,许多事情无法解决。孩子们回家后,他们可以与家人一起观察和发现,然后告诉我们的好朋友。

活动反思:

这项科学活动《糖怎么不见了》主要允许儿童观察糖在水中的溶解过程以及发生的变化,并用语言表达他们的发现。对溶解现象感到好奇,并愿意考虑其他物质可以溶解的情况。让孩子们来看看活动开始时的样子;味道怎么样?孩子们尝到了糖的味道。然后,孩子们被要求思考:如果把糖倒入水中怎么办?通过实验-观察-讨论过程,孩子们意识到了解散的概念。在组织交流时,年幼的孩子知道糖会溶于热水,教室的气氛也很好。

在活动中,孩子们相互讨论还提出了易于溶解的物品,例如雪,冰,盐和奶粉。妈妈和爸爸回到家后,还可以对孩子们进行一些溶出实验,以激发孩子们探索的欲望。

第二篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思

教学资料参考范本

幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》

撰写人:__________________

部 门:__________________

时 间:__________________

  活动目标

  1.观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并用语言大胆讲述自己的发现;

  2.对溶解的现象产生好奇,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

  活动准备

  每人一小杯水,一块方糖,以及用于搅拌的汤匙。

  活动过程

  1.让幼儿观察糖在水中溶解的过程,激发幼儿兴趣。

  师:你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试,仔细看看,糖到水里会怎么样?

  幼儿试验、观察、表达、交流。

  2.引导幼儿讨论溶解现象

  师:你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?

  幼儿讨论、交流、思考、讲述。

  3.引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验

  师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?

  幼儿表达交流。

  4.小结

  今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试,还有哪些东西也是这样的。

  活动评析

  该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,“溶解”现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

 

第三篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思

小班科学教案

《糖怎么不见了》

活动目标:

1、能对糖的溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

2、能用搅拌的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

活动准备:

杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖

活动过程:

一、游戏引入主题

1、玩游戏“做客”。

师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试,后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?

2、引导幼儿说说水的味道。

师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(因为里面有糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?

二、教师示范小实验

实验一:观察糖溶解的现象。

师示范操作方法:先用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了!

实验二:观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)

师:老师这里还有,你们谁也来试一试?(幼儿操作)

师小结:通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。

三、幼儿实验

a)认识材料。

师:现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西?

b)幼儿动手实验。

教师提出操作要求:

老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料,操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里,用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见,溶解了呢?在操作时还要注意互相合作,不要抢。

老师这里还有一张调查表,我想请你们把做实验的结果记录下来,

提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化?

c)师小结,小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能溶解。

四、教师实验

五、结束

师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

小一班

曾老师

第四篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思

小班科学活动:糖怎么不见了

小班科学活动:糖怎么不见了

活动目标

1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

活动过程

一、游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。

1.今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

2.现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

3.小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?

(二)示范操作,展示溶解现象。

1.探索糖的溶解。

饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)

2.探索盐的溶解。

老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

(三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。

1.介绍材料,提出操作要求。

2.幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

3.分享交流实验结果。

活动反思

活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇,并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看,外观是怎么样的;尝一尝,味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考:如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程,孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时,幼儿都知道糖在热水里先溶解,课堂氛围较好。活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验,激发孩子们自己探索的欲望。

第五篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思

小班科学教案:糖怎么不见了

小班科学教案:糖怎么不见了活动目标1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并用语言大胆讲述自己的发现;2、对溶解的现象产生好奇,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备 每人一小杯水,一块方糖,以及用于搅拌的汤匙。活动过程1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程,激发幼儿兴趣。师:你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试,仔细看看,糖到水里会怎么样?幼儿试验、观察、表达、交流。2、引导幼儿讨论溶解现象师:你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?幼儿讨论、交流、思考、讲述。3、引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验 师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?幼儿表达交流。4、小结今天们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试,还有哪些东西也是这样的。活动评析该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,“溶解”现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

第六篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思

幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》含反思

小班科学教案《糖怎么不见了》含反思适用于小班的xx主题教学活动当中,让幼儿增强幼儿的好奇心,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题,观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》含反思教案吧。

活动设计背景

一天班级的小潘带了两块糖,活动期间他吃了一块,有的小朋友看见也想吃就像他要,他不给,活动结束多到了喝水时间,他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。

活动目标

1、观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

2、增强幼儿的好奇心,并愿意思考糖怎么不见了的问题。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点:能大胆的说出自己的发现。

难点:思考糖怎么不见了。

活动准备

没人一个小水杯,一块糖,汤勺。

活动过程

1、让幼儿观察糖溶解的过程,激发幼儿的兴趣。

看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?

今天老师请你们试试,仔细看看糖放到水里会怎么样。

幼儿实验、观察交流。

2、引导幼儿观察溶解现象。

你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?

幼儿讨论交流

3、小结。

今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。

4、活动延伸。

你知道还有什么其他的东西向糖一样,在水里会化掉吗?

教学反思

本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

小百科:糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物,在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。在化学上,由于其由碳、氢、氧元素构成,在化学式的表现上类似于碳与水聚合,故又称之为碳水化合物。

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