一、新课程倡导的是什么样的学生观 1、学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的。学生具有巨大的发展潜能。2、学生是独特的人，学生是完整的人。3、学生是具有独立意义的人。
二、教学原则包括哪些 1、直观性原则2、启发性原则3、巩固性原则（4、循序渐进原则 5、理论联系实际原则 三、评好一堂课 评教学目标、评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能力培养、评师生关系、评教学效果 四、“为了每一个学生的发展” 的具体内涵是什么？ （1）关注每一个学生（2）关注学生的情绪生活和情感体验。（3）关注学生的道德生活和人格养成。（4）关注学生的可持续发展。
五课程改革要求我们建立什么样的教学观? 1、新课程中的教学观应体现课程与教学的统一，强调教学过程的开放性与生成性。2、新课程教学观把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同 发展的过程。3、新课程教学观高度突出了过程与方法的地位。4、新课程教学观以人的发展为本位。
六、程改革要求我们建立什么样的学生观? 1、学生是发展的人。教师应努力掌握学生身心发展的特点，并以此为依据开展教学活动2、学生是独特的人。教师要把学生作为完整的入来对待，给予学生全面展现个性力 量的时间与空间。3、学生是具有独立意义的人。
教育教学要适应他们的自身情况，而不能把自己的意志强加给学生 七激励性评价必须遵循的原则是什么? 1、客观性原则。2、指导性原则。3、探究性原则。4、情感性原则。
。八、课程改革要求我们建立什么样的教师观? 1、教师是学生学习的促进者。2、教师是教育科学的研究者。3、教师是课程的建设者与开发者。4、教师应该成为社区型的开放的教师。
九、新课程对教师的教学行为有什么要求? 1、服务。教师的教育教学行为要让学生和家长满意。
2、调控。新的学习方式与掌握基础知识之间要兼顾，适当地加以调控。主要是给予学生引导和帮助。3、反思。新课程强调教师的教学反思。4、合作。在教育教学过程中，教师还需其它教师联系，要与学生家长进行沟通与配合。
十、新课程下如何备课? 1、 备教材的利用价值。2、备课程资源的开发。
3、备教学过程的设计。4、备学习方式的选择 。
5、备师生问题的生成。
6、备教学活动的开展。
十一、教学中怎样帮助学生挖掘课本中的问题？ (1) 教会学生分解问题，分散难点，理清思路。(2)引导学生学会联系前后，融会贯通。
(3)引导学生学会提出问题， “举一反三” ，开阔视野，培养创新精神。
十二、新课程理念下教师如何实行民主、平等、和谐的师生交往互动？ (1)赋予学生以教学过程中的主体地位。
(2)以交往互动的教学活动促进学生发展。(3)学会交往，建立积极、和谐的师生关系。
(4)沟通教学与生活、社会的联系，拓展教学视野，完善教育内涵? 十三、新课程理念下教师如何坚持以学生为主体？ (1) 突出教学目标的发展性。
(2)使课程变为学生“自己的课程” ，唤起学生的自我需求。(3)通过师生、生生与教材的沟通对话，达到教学目的。
(4)“以学论教” ，以学生的学习活动为主线。
(5)教师对学生要“导其所思， 引其所做，扬其所长，促其所成。
” 十四、新课程理念下教师如何在活动过程中发展学生自主能力？ (1)发展学生的自主性是学生成长的必然要求。
(2)赋予学生的权力，发展学生自主的能力。
(3)教师要警惕自己心中“糊涂的问题，比较异同。
(4)教师在实施新课程中要反思自己的教学方式。
十五、教师应怎样管理课堂、驾驭课堂？ (1)要改革课堂的主体定位，建立平等、融洽的新型师生关系。(2)教师要关注学生的情感和价值观的发展。
(3)教师要放得开，收得拢。张弛有度，确保课堂吵而不乱，闹而不散，收到预期的效果和目标。
十六、课堂教学中如何指导学生有效地合作学习? 1、明确分组、分工。
2、选好合作学习的内容。3、指导倾听与互助。4、保证合作学习的时间。
十七、如何实施作业个性化? 1．留因材施教的作业。2．留落实训练目标的作业。
3．留谈学习方法的作业。4．留想象作业。
十八、如何注重对学生学习和发展过程的评价 (1)、教师要更加注重对学生日常学习和发展的评价，及时给予学生评价和反馈。
(2)、利用成长记录等方法关注学生发展的过程。
(3)、将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合起来。
十九、 教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面? 1、关注学生的潜能2、关注学生的多元智能。3、关注弱势群体。4、关注评价中的“无法量化”或“不确定”的内容。5、关注“违规事件” 。6、关注对学生的“无意伤害“。7、关注教师自身的行为效应。8、关注学生生活中的反评价因素。
二十、在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课? 1、应该引导学生积极主动地参与学习。2、应该是教师与学生，学生与学生之间保持有效互动的过程。3、应该为学生的主动建构提供学习材料和充足的时间。4、应该重视学生对知识的真正理解。5、应该使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。6、应该促进学生形成良好的思维品质和学习方式。
二十一、教学设计应掌握的技能 1、制订课程授课计划的技能2、撰写教案的技能3、使用教学媒体的技能。
4、了解学生的技能。
二十二、课堂教学应掌握的技能 l、组织教学和导入新课的技能。
2、运用教学语言的技能。
3、设疑和提问技能。
4、板书技能5、讲授的技能。
6、总结结束课程的技 二十三作业批改和课后辅导技能 l、布置作业的技能。
2、批改作业的技能。
3、课后辅导的技能。
二十四、教师具备的教学技能 l、命题技能。
2、评卷及分析试卷的技能 三十五、教学研究应掌握的技能 1、掌握教学研究的基本方法。
2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能。
3、信息检索技能。
二十六、贯穿 课改的基本精神是什么? “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，充分体现了“以人为本”的思想。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了要促进学生的身心健康发展；
培养良好品德；
满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力 二十七、考试改革主要体现在哪些方面? 1、在考试内容方面， 重视考查学生分析问题、解决问题的能力。2、在考试方式方面，打破惟笔试的传统做法。3、在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按成绩排名， 二十八、怎样上好一堂课 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
二十九 结合教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养 典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教 师的教育教学能力和素养。
三十、华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？ （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）从事 科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表 意见；
（3） 指导学生的学习和发展， 评定学生的品行和学业成绩；
（4） 按时获取工资报酬， 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休 假；
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意 见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式， 参与学校的民主管理；
（6）参加进修或者其他方式的培训。
三十一 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？ 教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过 程中占有重要位置。
三十二“开放式课堂你是如何理解的 主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的 课堂教学模式，多形式，多渠道。
三十三、你对新堂有什么体会 改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体 系。突出分析问题，解决问题能力的培养。
三十四、型师生关系是怎样的 答：在人格上，学生与教师是平等的 在社会道德上，师生关系是相促进的 师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 三十五、学原则包括哪些答：
A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原 则 E 循序渐进原则 三十六，一份教案的核心是什么 提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书 内容。
三十七、应该怎样对待“学困生”？ 答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生” 提高。重视学生自信心的激发与培养。
三十八、“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 (1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。
(3)、关注学生的道德生活和人格养成。
三十九、新课程倡导什么样的学生观 1、学生是发展的人(2)、学生是独特的人。(3)、学生是具有独立意义的人。
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