幼小是一个汉语词语，拼音：yòu xiǎo 释义：年幼；未成年， 以下是为大家整理的关于2021年幼儿园幼小衔接实施方案4篇 , 供大家参考选择。
2021年幼儿园幼小衔接实施方案4篇
【篇1】2021年幼儿园幼小衔接实施方案
幼儿园幼小衔接实施方案
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接”。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，我园特制定幼小衔接活动方案。
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间
活动时间：2020年2月—7月
三、活动目标
1.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。
2.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
3.家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
四、具体实施步骤
第一阶段：准备与启动阶段（2020年2月—3月）
1.成立幼小衔接工作小组，明确责任，分工到人。
组长：XXX
副组长：XX
组员：XX XX XX XX
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习通过培训等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
3.发放《幼小衔接倡议书》，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
第二阶段：实施与调整阶段（2020年3月—6月）
为幼小衔接活动能有效开展，我园结合《指南》、《纲要》精神，将开展一系列的活动，具体活动如下：
活动一：专家专题讲座
邀请专家来园开展有关幼儿小衔接的专题讲座，在家长会上让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。
活动二：家长咨询活动
针对我园所处城乡结合的特殊地理位置，外来务工人员较多，为了让家长更清楚入小学的要求，能为幼儿提前做好入小学的准备工作，特邀请小学校长来园针对入学问题，开展现场咨询活动。
活动三：背着书包上学堂
结合幼儿园《离园倒计时》、《走近小学》等主题活动，请幼儿学提前做“小学生”，每天背书包来园，同时培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具；培养幼儿学习习惯：在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔姿势；培养幼儿独立的意识：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
活动四：参观小学活动
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使幼儿对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
活动五：调整作息时间
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间，同时适当缩短幼儿的午睡时间，从原来的2个半小时调整至2个小时。
活动六：幼小教师相互观摩交流活动
邀请小学低段教师来园听大班老师的教学活动，大班老师去听一年级的活动，使双方教育有效了解，实现幼儿园教育与小学教育的无缝链接，使幼儿园生活与小学生活的完美过渡。
活动七：毕业汇报演出活动
通过毕业汇报演出，幼儿表达即将与幼儿园老师和同伴告别的不舍，体验毕业离园时的惜别之情，同时萌生幼儿对小学生活的向往。
第三阶段：总结与分析阶段（2020年7月）
结合本学期幼小衔接系列活动进行总结分析，对好的部分在下一学年进行保留，对效果不尽人意的部分进行调整，让幼小衔接活动成为可持续、可发展的活动内容，对幼儿、家长真正起到积极作用。
附件一：
幼小衔接活动方案实施具体安排表
时间
活动主题
活动内容
负责人
2—3月
1.初步完成幼小衔接方案草案。
成立幼小衔接工作领导小组，明确分工，制定活动方案
2.组织大班教师学习理解幼儿衔接的教育理念。
共同探讨幼儿在进入小学前，教师应做哪些工作，并使幼儿平稳过渡。
3.向家长发放《幼小衔接倡议书》
向小学教师了解，孩子刚进入小学时的状况（包括行为、习惯、学习、生活等方面存在的问题）。向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性
4. 家长学校活动（一）——幼小衔接专题家长会
邀请专家来园做“幼小衔接”知识讲座
5月
1.背着书包上学堂活动
初步养成良好的学习习惯及培养独立意识
2. 家长学校活动（二）家长咨询活动
邀请小学校长来园解答家长困惑
3. 幼小教师相互观摩交流活动
大班及小学一年级教师相互听课
4.毕业汇报演出排练
以班级为单位进行节目排练。
6月
1.拍毕业照
以班级为单位拍摄毕业照。
2.参观小学
参观小学
3.毕业汇报演出
主题“快乐起航 健康成长”毕业汇报演出，展示幼儿的全面素质。
【篇2】2021年幼儿园幼小衔接实施方案
幼儿园幼小衔接实施方案
幼儿入小学之前应做一些适当的准备。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。基于往年幼小衔接活动的经验，今年计划通过幼儿园与小学的互动交流、学习课程的变化、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
【衔接目标】
1.通过主题教育活动、参观小学、逐步调节课堂时间、模拟小学等活动，引导幼儿逐步了解、感受、递进小学生活，提高对新环境的适应能力。
2.加强幼儿一日生活教育，重点培养幼儿良好的学习品质，包括学习兴趣、意志品质、书写习惯、任务意识、规则意识等。
3.家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
【实施方案】
一、端正指导思想，增强衔接意识。
幼儿园教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的教育阶段，幼儿进入小学后生活环境的变化、生活内容的变化、师生关系的变化、教学方法的变化，诸多客观存在已造成其入学后的不适应。同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大了衔接的“坡度”。因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展，针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展，绝不能学前教育“小学化”。增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的并行发展。
附：孩子们在入小学后常常存在如下不适应：
1.自主生活、学习能力较弱，主要表现为上学不能按时起床、晚上不能按时睡觉；不会给自己安排课间活动；不会自觉完成家庭作业；不会整理自己的学习用具、衣物，经常丢失物品。
2.有意注意时间有限，主要表现为上课坐不住，做小动作，讲话，注意力不能保持40分钟。
3.自信心不足，主要表现为上课不敢发言回答问题、不能主动与老师交流沟通。
4.社会性交往能力不足，主要表现为不会与人相处，以及对挫折的适应性较差。
二、班级工作
针对以上孩子刚入学的种种不适应，我们将开展多样的教育活动，加强日常管理，促进幼小衔接：
（一）做好幼儿入学社会性适应准备
1.遵守时间
a.本学期在幼儿习惯培养方面，幼儿园特别对大班幼儿的入园时间做了规定，要求早上7:30准时入园，培养幼儿早起的习惯。
b.训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务。
c.在日常每环节的活动中，引导幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
2.实施班干部制度，幼儿自主评选、参与班级管理，通过“ 值日生”“小组长”等工作，增强幼儿任务意识和责任意识。
3.独立性
a.通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。如：自己背书包上学，自己整理玩具，自己穿衣服等。
b.学习用品的准备训练：督促幼儿自己准备每天上课要用的书籍、学习用具等，上课前自行把要用的学具摆放在桌子上。
c.学习自己记录每天要做的作业。
4.规则意识
a.要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。
b.在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守规则，行为规则，课堂规则。如：训练孩子上课时要举手发言，不能插话，不做小动作，一定要下了课才可以离开坐位等。
c.日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
5.适当调整作息时间
a.规定上午和下午的上课时间，适当延长学习时间，减少游戏时间。
b.要求家长鼓励孩子养成早睡早起的好习惯。
（二）身体方面的准备
1.通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈进小学。
2.培养孩子正确的读书、握笔姿势、坐姿，锻炼手的控制能力。书写时不要求快、多，重在书写规范。同时，让幼儿懂得并养成自觉保护好眼睛等感觉器官和身体各部位的良好习惯，为入小学打好基础。
（三）幼儿的学习准备
1.培养幼儿学习方面的动手操作能力和学习的兴趣：学习整理书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮等学习工具。为此，将有针对性地在各大班开展“幼儿整理书包比赛”
2.培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假、争当全勤宝宝等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱思考、爱问和认真、大胆回答问题、注意倾听的习惯；再有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
3.知识经验的积累
A.前阅读、前书写与学校阅读教学的衔接
指导幼儿会认、能正确书写自己的名字。坚持开展阅读活动，激发孩子阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。开辟“衔接区”，投放前阅读、前书写等可操作材料供幼儿在操作中、游戏中快乐地学习。集体教学活动中丰富有关汉字的功能、形式、规则等教育的内容。5、6月份下午时间，进行部分汉语拼音的初步学习，了解拼音是一种正确认读汉字的工具和基础，能够认读及初步书写。
B.数学方面的衔接
熟练掌握10以内数的组成，在理解的基础上进行10以内数的加减运算，建立初步的数概念；通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力；在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力；数学教学中发展幼儿的逻辑思维能力，如：课堂中少用形象的教具；训练幼儿思维的灵活性和敏捷性，在计算准确的基础上逐步提高运算速度，如多进行书面计算比赛或抢答比赛等，引导孩子想出一题有很多运算的方法。
4.开展“我要上学了”主题教育活动以及模拟小学，帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习活动，激发幼儿上小学的愿望。
5.开展大班毕业典礼，激发幼儿的成长感与对小学生活的向往，对幼儿园生活留下美好回忆。
三、家长工作
家长工作在幼小衔接中不可忽视。孩子即将升入小学，家长的心情比孩子还迫切和激动。个别家长出现了种种急功近利的片面做法。例如要求幼儿园一味的教幼儿读、写、算、学拼音，把幼儿园当做小学一年级的“新兵训练营”；在家里也是教孩子读读读、写写写......这样做对幼小衔接只会产生负面影响。因此，我们将利用各种方式、方法，加强同家长的沟通，让家长了解幼小衔接的意义，行动中自觉克服片面做法，支持幼小衔接工作的顺利开展。
1.理论指导、更新观念
举办有关幼小衔接的专题讲座。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。
2.开放观摩
利用家长开放日的有利契机，让大班家长及时了解幼儿的学习习惯、发展状况等。
3.家长参与、同步衔接
通过家长园地、班级空间、校信通等方式，在思想认识、方式方法方面加强与家长的沟通。
四、与小学的衔接
１.统筹规划幼小衔接工作
积极开展与小学的互动，学期初共同商榷幼小衔接新思路，加强相互间的合作，定期召开研讨会议，争取小学的大力支持，脚踏实地实施多方位的幼小衔接。
2.师师互动，加强研讨、培训。
组织两校教师开展专题研讨，邀请小学教师进行专业指导，如：拼音的标准发音、正确书写以及教学方法、上课坐姿、写字姿势等。
3.生生互动，充分发挥幼小衔接的主体性
为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，将组织大班孩子们到小学参观校园环境，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活；使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。
【篇3】2021年幼儿园幼小衔接实施方案
幼儿园幼小衔接实施方案
本学期是幼儿在幼儿园将要渡过的最后一个学期。我们将提出“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化，在园务工作计划的指导下下围绕以下班级经营目标开展各项工作，具体为：
一、班级工作重点：
1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动。
二、幼小衔接实施方案：
经过大班上学期的学习，我们认为：幼儿已经顺利完成大班上学期幼小衔接的储备计划，在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读识字能力有了较大幅度的提高。但因为幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为：
1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1） 培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学
校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2） 培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿
养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
A 前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
B 数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
三、班级日常教育教学工作：
（1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
（2）配合教研组开展各项教学教研活动，在整理幼儿园双M课程的同时，在班级幼儿中平行开展实践工作，在实践中及时做好收集、整理的工作，不断积累课程经验，并进行完善。
（3）根据班级幼儿的发展水平更换各活动区的工作材料，有目的地投放适合幼儿学习的新工作材料，在指导幼儿学习时努力做到有的放矢，循序渐进，既考虑到班级幼儿的学习要求，又体现班级幼儿的层次性。
（4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练；班级半日活动的观摩；“三.八妇女节”以爱妈妈的亲子活动；“六一节”幼儿园大型游戏活动、毕业典礼的演出等。
四、卫生保健工作：
（1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
（2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。
（3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
五、家长工作：
本学期，我们家长工作的重点是让家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，具体为：
（1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
（2） 期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：开展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等。
（3）重新发放班级幼儿通讯录，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。
（4）邀请家长参加园内、班内的各种活动，鼓励家长积极参加班级助教的队伍；
（5）继续做好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。
（6）本学期，在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，鼓励家长之间互相交流家庭教育方面的好书新书、幼小衔好经验活动，帮助家长正确理解家庭教育的重要性。
（7）在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与。
六、教师团队合作及专业成长：
通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，努力创建“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化，在工作学习中互相学习、及时反思，不断创新，努力做到超越自我。
总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！
幼小衔接实施方案
田
村
铺
幼
儿
园
【篇4】2021年幼儿园幼小衔接实施方案
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幼儿园幼小衔接实施方案
地点：__________________时间：__________________
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幼儿园“手拉手”幼小衔接实施方案
一、情况分析：
再过一个学期，大班孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、衔接目标：
1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。三、具体方案：
1、入学前思想准备：（参观小学、体验生活）
通过参观小学，并深入二年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、
又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：
结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习
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