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[二年级上册语文课外班识字教案-识字16——红绿灯眨眼睛,全国通用] 二年级语文识字教案

时间:2021-10-29 12:00:30 浏览量:

识字教案 教师 年级 二年级 期次 第一期 课程 识字 讲次 第十六次 名称 红绿灯眨眼睛 教学目标:
树立上课习惯,引发兴趣,加强注意力,更好的课程互动 教学重难点:
字形:市 静 晨 班 号 停 危 前 夜 字义:静 晨 前 危 字音:静(ing,后鼻音) 书空:市 班 号 前 夜 部首:巾 青 日 王 口 亻刂 刀 夕 教学流程及授课提纲 复习:星问答(闪视训练) 复习上节课所学的内容,并且对复习好的小朋友做出表扬和鼓励 一、课堂导入 l 听觉持续注意的训练:颠倒的世界(管理词语的老爷爷年纪越来越大了,时常很糊涂) 陈述:
今天我们又一起来到了识字乐园,不过今天我们遇到的这位管理汉字宝宝的老爷爷年纪太大了,有点糊涂了,所以我们要帮老爷爷来理一理,当老爷爷说什么词语时,你们要说出反着说出词语来提示他啊, 接下来老师会念一段话,里面有好多好多词语,你们听了反着说出词语来。

l 行为抑制训练:单腿站立(保持在识字乐园里的平衡) 今天我们还是要去识字乐园里玩,保持平衡的精灵突然苏醒了,每次她苏醒都会让识字乐园大乱,人们的平衡感会变得很差,所以我们要赶紧训练起来,接下来只能用一只脚站立了,看看今天有几个人可以做得最好。

(1~2分钟左右) 小朋友们都非常棒,都非常努力的练习了。

(这个地方要注意维持课堂的秩序,以及个别孩子的情绪,要注意安全) (显示地图上的交通局) 来,我们看一下今天到了识字乐园的哪里了啊,原来我们到了一个交通局。

二、字 l 结合绘本讲故事(陈述故事+字的解读+准备交警的小配饰) 陈述:
² 白天的大都市热热闹闹的,车水马龙,晚上却很安静。街边的红绿灯只有黄灯一会儿亮,一会儿灭。东边的天空渐渐发白,黎明就要来了。

 (讲解——观察——点读——书空) 市——金文(止,前往)(兮,叫喊招睐),造字本义:带着货物或钱币,到集贸地叫卖或求购。篆文误将金文字形中的“兮”写成,字形复杂费解。隶书严重变形,“止”、“兮”的“前往叫卖”线索彻底消失。

(讲解——点读) 静——青,既是声旁也是形旁,是“清”的省略,表示纯净。静,金文(青,“清” 的省略,纯净)(争,全力以赴),表示力图清心。造字本义:努力去除杂念,清心寡欲。有的金文将杂合结构调整简单的左右结构。篆文承续左右结构的金文字形。隶书有所变形。清心为“静”,无滓为“净”;
“静”与“净”近义,古籍中常通用。

² 清晨,第一辆车开了过来,牛奶和报纸被送到了千家万户,人们也赶着上班去了。

(讲解——点读) 晨——甲骨文中“晨”与“农”同源。晨,甲骨文(林,田野)(即“辰” 的反写,像手持石锄,日出而作),表示手持石锄在田野劳作。造字本义:远古时代的人们用石器在林野垦荒生产,日出而作日入而息。金文将甲骨文的“林”改成(双手),并加“止”(脚),强调早起忙活,手脚并用。有的金文(辰,即“振”)(日),强调日出上工的时段。篆文调整结构。篆文异体字(晶,即“星”)(辰,即“振”), 表示日出前星光依稀的时刻。太阳西沉为“昏”*  ;
太阳落山为“暮”*  ;
月亮初升为“夕”*  ;

月高人静为“夜”*  ;
安定入宿为“冥”*  ;
晨光微露为“曙”*  ;
太阳升高为“晓”*  ;
月尽日出为“朝”*  ;
日浴草木为“早”*  ;
荷锄出工为“晨” 。  警察叫醒了红绿灯,“早上好,红绿灯,今天也会很忙哦,拜托了。” 现在是早晨上班的高峰时间,十字路口的红绿灯,发出正确的信号。绿、黄、红、绿、黄、红。红灯了,请停下。

(讲解——观察——点读) 班——金文(两块玉)(刀),表示用刀将玉块切成两半。造字本义:用刀具分割玉石。篆文承续金文字形。隶书将篆文的“刀”写成。

(讲解——点读) 号——篆文 (口,吹)(丂,像竽,乐器),造字本义:古人用管、角发出警讯或集结指令。

² 绿灯了,走吧。不过绿灯时也要注意左右看,把手高高举起,快速走过去。

² 街上渐渐热闹起来,车辆和行人都要听从红绿灯的指挥。绿灯——前进、黄灯——减速、红灯——停下 (讲解——观察——点读) 停—亭,既是声旁也是形旁,表示供旅人暂歇的小型开放性建筑。停,篆文(人,旅客)(亭,暂歇处),表示旅人在路边亭子休歇。造字本义:旅人在亭子落脚歇息。隶书将篆文的写成,将篆文的写成。

咦,真奇怪!红绿灯怎么不按顺序变了?都乱套了。啊,危险! (讲解——观察——点读) 危——籀文(人)(山,山巅、崖际), 造字本义:人在山巅或高崖,身居险境。篆文(人)(厂,山崖)(人),表示人在崖顶或崖涧。 隶书将篆文字形中的“人”写成。人在崖下为“厄”*  ,人在崖上为“危”。  堵在路口的汽车越来越多,红绿灯眨错眼睛了,现在谁也动不了了。

十字路口一片混乱,交通警察来了,可还是动不了,又有几个警察跑过来。

工人叔叔急忙来修红绿灯。“哎呀呀,怪不得呢,红绿灯是忙晕了。要在天黑前修好。”交警熟练地打着手势,开始疏导车辆。

(讲解——观察——点读) 前——甲文(行,通往圣殿的王宫大道)(止,脚)(舟,古代官员的船形鞋),表示官员穿着船形鞋走在王宫大道上。有的甲骨文省去“行”,将船形鞋简化成,像脚在船形鞋中。有的甲骨文将“舟”写成,像鞋形。造字本义:穿着船形鞋的臣子上奏帝王时,登上朝殿向帝王跪拜。金文 基本承续甲骨文字形。篆文承续金文字形。篆文异体字加“人”(非“刀”),强调参拜者。隶书误将篆文的“舟”写成“月”,误将篆文的“人”写成“刀”;
有的隶书将“止”草写成,至此“前”的字形面目全非。

² 终于修好了,红绿灯又能正常工作了,车辆和行人都遵守指令。夜晚来临了,红绿灯发出的信号更加清晰,大家都可以放心了。

(讲解——观察——点读——书空) 夜——“亦”是“夜”和“腋”的本字。亦,甲骨文在一个人的两臂下方各加一点指事符号 ,表示人的两腋。当“亦”的“两腋”本义消失后,金文再加“夕”(肉)另造“夜”代替,强调肉体部位。造字本义:人体的两腋部位。篆文承续金文字形。隶化后,楷书将隶书的“亦”写成“衣”。古人称太阳运行期间为“昼”* ;
月亮运行期间为“夜”。

复习本节课所学所有生字。

l 游戏:红绿灯眨眼睛 (制作红绿灯的卡纸拉牌,每个人任意拉一个灯选择说出牌子后的字) 三、词语 l 新授词语 大都市 安静 早晨 上班 信号 停下 危险 前进 夜晚 l 游戏:红灯、绿灯和小黄灯 (把字和词藏在各处,需要小朋友去找,但是要注意口令,红灯停,绿灯行,黄灯慢慢走) 四、 表达:红绿灯眨眼睛 指导语:一首朗朗上口的儿歌,帮助孩子们了解并熟记交通规则,并且在生活中学会运用它。

一物生得真奇怪,三色眼睛头上戴, 模样虽丑人人爱,车辆行人它安排。

红眼眨眨停下来,绿眼睁睁走得快, 黄眼闪闪稍等待,你说奇怪不奇怪。

要想知道它是谁?快到路口瞧明白。

教学反思:

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