识字教案 教师 年级 二年级 期次 第一期 课程 识字 讲次 第十七次 名称 十二生肖的故事 教学目标：
树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动 教学重难点：
字形：牛 虎 兔 龙 蛇 猴 鸡 狗 猪 字音：蛇（注意发音sh和s） 书空：牛 虎 龙 马 羊 狗 部首：牛 虍 刀 龙 虫 马 犭 羊 鸟 教学流程及授课提纲 一、旧课复习 l 星问答 利用闪视训练帮助孩子复习上节课所学汉字。
二、课堂导入 l 手眼脑协调训练：剪纸 陈述：
今天我们又一起来到了识字乐园，不过今天我们要去地方不是谁谁谁的家，而是中华小镇，这不，正赶上要过年了，整个中华小镇都好热闹啊，小镇的居民们看到咱们来了，也热情的邀请大家一起帮忙布置中华小镇。
（呈现中华小镇） 小镇居民说：我们要布置窗花了，可是纸还没有剪，要来不及啦，怎么办，你们可以帮助我剪纸吗。
（这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，同时跟下面的孩子互动） l 身体协调训练：跳房子 布置好了中华小镇，小镇居民都非常开心，于是他们高兴的玩起了游戏，平时小镇居民最喜欢的游戏就是跳房子！他们为了感谢大家帮忙一起布置中华小镇，也邀请大家一起来玩~ （显示地图中华小镇） 看地图，中华小镇有这么多场馆，我们今天要去中华小镇里的十二生肖馆，大家来一起看看十二生肖的故事吧！ 三、字 l 结合绘本讲故事+手偶（陈述故事+字的解读） 陈述：
² 很久很久以前，人们算不清自己究竟几岁。玉皇大帝想了一个办法：找出十二种动物来代表年份，玉皇大帝通知土地公，叫他去发布选拔十二生肖。
² 十二生肖渡河比赛：欢迎动物们来参加渡河比赛，前十二名到达终点的动物，可以成为十二生肖。
² 消息公布以后，所有的动物都很兴奋，大家闹哄哄地讨论渡河比赛的事。
² 当时，老鼠和猫是很好的朋友，他们聚在一起讨论。老鼠说：“我们不会游泳，要怎么渡河呢？”猫说：“可以跟牛合作，我们帮他指路，他载我们渡河。” ² 猫和老鼠去找牛，牛立刻答应了。
² 到了比赛当天。一大清早，公鸡都还没睡醒，牛、猫和老鼠已经来到河边。
² 牛蹲下来，让猫和老鼠爬上他的背，然后开始渡河。猫平常就爱打瞌睡，很快就趴在牛背上睡着了。
² 老鼠很想得第一名，快要抵达河岸的时候，他突然把猫推下水，钻进牛耳朵里。牛并不知道发生了什么事，只听到老鼠在他耳朵喊着：
“我们快到了。” ² 牛高兴地冲向终点。老鼠突然从牛耳朵里跳出来，得到第一名。牛辛苦了半天，只得到第二名，非常生气，从此就一直瞪着大眼睛。
（讲解——点读——书空） 牛——甲骨文像动物头部的线描，突出了鼻孔在鼻尖上形成“V”字形状，以及向两侧弧形伸出的一对尖角。造字本义：哺乳动物，体型粗壮，角中空，力大，能耕田、拉车。有的甲骨文淡化了牛鼻的形象。金文承续甲骨文字形。篆文加强了中间的竖笔，彻底抹去牛鼻的形象，同时也淡化了牛角的形象。隶书将篆文的一对尖角写成，使整体字形完全失去动物形象。在中国古代传说中，地上的一切都是神牛下凡造成的，所以用“牛”指代“物”，用“牛”指代一切。由于牛体庞力大，助益农耕，且天性仁慈，古人对牛特别厚爱。公牛为“牡”*；
母牛为“牝”*；
专门用于祭祀牺牲的小公牛为“特”*。杀牛为“物”*，解牛为“半”*。 ² 过了一会儿，湿淋淋的老虎来了，他很有自信地吼着：“我第一名吧？”玉皇大帝说：“不！你得第三名。” （讲解——点读——书空） 虎——甲骨文像大口、长足、纹身的猛兽。有的甲骨文夸大兽口形象，略去兽身的斑纹。金文承续甲骨文字形。有的金文突出两只利爪。籀文将金文的写成两个“匕”，同时加“勿”，强调虎的“杀戮”本性。篆文将金文字形底部的尾形写成“人”，表示虎是会袭击人类的猛兽。造字本义：会袭击人类的山中兽王。隶书将篆文字形中的“人”写成。楷书则将篆文的“人”形写成“几”。
小游戏:看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏 ² 突然间，天空卷起一阵狂风，龙从天而降，马上要到终点兔子冲过来，抢先得到第四名。兔子不会游泳，一路跳呀跳，踩着别人的背渡河。
（讲解——观察——点读） 兔——甲骨文像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物。造字本义：性情温驯的食草类哺乳动物。金文基本承续甲骨文字形。篆文误将甲骨文张口的形象“口”写成了“刀”，又将金文的“目”写成，兔形消失。有的篆文将石鼓文的兔尾形状写成兔足“匕”。隶书将篆文的兔足形状写成一折加一点。
玉皇大帝问龙：“怎么这么晚才到呢？”原来，龙去遥远的南海主持下雨典礼，赶回来，已经来不及了。
（讲解——点读——书空） 龙——甲骨文在大口曲身的动物头上加“辛”，表示“龙”头上长着锋利的角，整个字形像长角的爬行巨兽。造字本义：中生代一种头上长角、大口利齿的巨型爬行动物。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字的写成“辛”，并在兽身上加“匕”加“彡”，表示“龙”有利爪、背上长鳍。隶书误将篆文的“辛”写成“立”。俗体楷书省去正体楷书的“立”和“月”，并依据草书字形将右边的楷化成。当“龙”这种威猛的动物成了中国先民的图腾后，又被人为地赋以海陆空的优势：狮头，虎舌，鹿角， 蛇身，鹰爪，鱼鳞鱼鳍，无可匹敌，威武完美。古人将巨蟒视作“龙”，因此王孙贵族在家豢养巨蟒（参见“宠”*），以祈吉祥幸福。
马蹄声传来，正要冲向终点，蛇突然从草丛里钻出来，得到了第六名。蛇本有脚，跑得太卖力，把脚都跑断了。马本来很勇敢，这次被蛇吓到，从此变得很胆小。
（讲解——观察——点读） 蛇——“它”与“虫”、“也”同源，都是“蛇”的本字，后分化。蛇，甲骨文 （虫，蛇）（彳，行进），造字本义：一种身体圆细而长、有鳞无爪的动物，贴着地面蜿蜒前行，一种神秘的运动方式。金文写作“也”，在鼓胀的腹部加一点指事符号，表示蛇腹的神奇特性，突出蛇“能吞象”的贪婪与可怕。当“虫”的“蛇”本义消失后，篆文加“它”另造“蛇”代替。楷书俗体依据隶书字形将篆文“虫”的尖圆头部形象写成“宝盖头”。
（讲解——点读——书空） 马——甲骨文是长脸、大眼、鬃毛飞扬、长尾有蹄的动物形象。有的甲骨文用大眼借代口、眼、耳构成的头部。造字本义：善跑的力畜。金文简化字形，将甲骨文字形中的大眼与鬃毛的形象写成，将足与尾的形象写成。篆文承续金文字形。籀文将甲骨文的马头、马足变形成，同时强调马鬃形象。隶书将篆文字形中侧视的两只马蹄与马尾写成“四点底”加折笔的。俗体楷书利用草书字形将正体楷书的“四点底”简化成一横。
羊、猴和鸡大家通力合作，得到八、九、十名。羊坐在前面指路，看得太用力，变成了大近视。猴子在木头上坐太久，屁股又红又肿。鸡本来有四只脚，压断了两只，现在只剩两只脚。
（讲解——点读——书空） 羊——“羊”是“祥”的本字。羊，甲骨文像两角弯曲、两鼻孔在鼻尖上形成“V”形的动物。造字本义：两角弯曲、性情温顺的食草动物。有的甲骨文在弯角与鼻尖之间加一短横。金文承续甲骨文字形。有的金文突出弯曲的尖角。篆文基本承续金文字形，将金文的弯角写成。隶书则将篆文字形中类似“草头”的羊角形状写成了标准的“草头”，至此，羊角、羊嘴的形象消失殆尽。作为温顺的食草动物，羊比一般的山兽更肥美，也更容易猎捕，所以羊成为远古祖先重要的肉食来源；
也因此羊常被用于祭祀，并引申出吉利、吉祥的含义。当“羊”的“吉利”的引申义消失后，再加“示”另造 “祥”代替。
（讲解——观察——点读） 猴——形声；
从犭、侯声。哺乳动物，种类很多，行动灵活，好群居：～子。猿～。～戏。～头。～拳。～枣（中医指猕 猴内脏的结石）。喻机灵的人：～儿精。方言，乖巧，机敏（多指孩子）。
（讲解——观察——点读） 鸡——既是声旁也是形旁，表示戏弄被捆绑的奴隶。鷄，甲骨文是象形字，像头顶有冠的大型飞禽。有的甲骨文写成会义字：（奚，捆绑并戏弄）（有冠的大鸟），表示观赏性强、可驯养的大型飞禽。造字本义：古人从林野抓捕后用绳子系爪驯养在家的飞禽，高冠长尾、形似孔雀。金文突出了爪和长尾形象。籀文、篆文承续甲骨文字形。俗体楷书用“又”（抓）代替笔画复杂的“奚”（玩弄）。古籍中“鷄”和“雞”互为异体。
² 狗来了。他很贪玩，渡河的时候，居然泡在河里玩水，耽误了时间。
（讲解——点读——书空） 狗——既是声旁也是形旁，与“勾”本是同一个字。狗，侯马盟书（犬）（句，“勾”，钩连），表示两犬相勾连，即两犬交配。造字本义：交配时公母勾连的犬，形体似狼的肉食动物。篆文承续金文字形。古人称犬为“狗”，因为狗类交配时呈现雌雄性器官相勾连的特有情形。狗与人类关系密切，对主人忠诚无比，但狗吃屎、狗交配时奇形而且长久的现象，特别令目击者尴尬，因而“狗”在中国自古以来被当作缺德的恶名。
² 十二生肖只剩下一个名额，大家伸长脖子望着前方。猪满头大汗，喘着气说：“饿死我了，这里有没有好吃的东西？” （讲解——观察——点读） 猪——既是声旁也是形旁，是“煮”的本字，表示烹煮。猪，篆文（豕，短尾肥豚） （者，烹煮），表示与烹煮有关的动物。古人发现猪肉较其他兽肉肥嫩，不仅容易提取油脂，而且用猪油煮菜，菜肴浓香可口。造字本义：作为古代食物油重要来源的肥豚，一种家畜，短尾短足，鼻子短凹平直，耳大下垂，好睡多肉，其肉多油脂。隶书将篆文字形中的改成。楷书把篆文的“豕”改成“犬”，表示猎获后加以驯养的动物。
² 比赛结束，玉皇大帝宣布了十二生肖的名次。
² 这时，湿淋淋的猫来了，他问：“我第几名？”玉皇大帝说：“第十三名。” ² 猫非常生气，每根胡须都翘起来，他说：“可恶的老鼠！我绝不饶你！”说完，挥爪向老鼠扑过去。老鼠吓得吱吱叫，往玉皇大帝的椅子下钻，可还是被猫打了一巴掌，牙齿都被打掉了。
² 老鼠虽然得到第一名，从此每天提心吊胆，怕猫找他报仇；
直到今天，老鼠看到猫就没命地跑，连大白天也躲在洞里不敢出来。
复习本节课所学所有生字。
l 游戏:你比我猜 陈述：
十二生肖十分调皮都躲到了汉字宝宝后面，让我们一起来猜一猜这个汉字宝宝是哪个生肖。
（老师出示一张字卡，其中一个小朋友要用动作来表示出那个字让另一个小朋友猜，猜对即为成功。） 四、词语 背景：
每个小朋友表现的都非常棒，汉字宝宝们玩的也很开心，他们说我们还有很多好朋友，他们也想一起来玩，现在就把自己的好朋友介绍给大家。
l 新授词语 九牛一毛 虎头蛇尾 车水马龙 亡羊补牢 鸡飞狗跳 l 游戏：成语大接龙 好，我们刚才认识那么多的生肖，你们想不想和生肖们做朋友呀，现在每个小朋友都扮演一个小动物，老师说出一个成语，每当老师说到相应的小动物，这个小动物就要站起来，并且一起重复一遍老师刚才说的成语。
（成语中出现的动物要站起来，一起说出成语，用于考试） 五、表达：十二生肖的儿歌 小老鼠，吱吱叫，看到猫儿就跑掉。
牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯。
虎大王，最神气，森林之中没得比。
兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳。
龙爷爷，最神秘，躺在云里猛吐气。
小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣。
小马哥，跑得快，跑呀跑呀快快快。
羊咩咩，最贪玩，野狼来了快快跑。
小猴子，吱吱叫，红红屁股摇摇摇。
大公鸡，小公鸡，早晨起来喔喔啼。
小狗狗，尾巴摇，坏人来了汪汪叫。
小猪猪，胖嘟嘟，打个滚来踏踏脚。
方法：十二生肖的儿歌有利于孩子熟记十二生肖，同时了解十二生肖的排序，了解每年的生肖变化。
教学反思：