连减 课 题 连减 教学目标 1、用自己的方法正确的进行百以内数的连减计算。（过程与方法） 2、经历在选择合适的信息解决简单问题的过程中，学习连减的计算方法。（知识与技能） 3、培养学生选择信息，应用所学知识解决问题的能力感受数学与日常生活的密切联系 教学重难点 选择合适的信息解决简单问题，学会连减的计算方法。
用自己的方法正确的进行百以内数的连减计算。
教学手段 计数器 幻灯 数字卡片 教 学 设 计 教学环节 学情预设 应对策略 一、创设情景 1、通过购买生日礼物引出学习 活动，出示情境图 2、观察情境图发现数学信息 二、自主学习、解决问题 1、看图提出问题，解决问题、 2、交流计算方法 关注竖式计算 三、自主购物 1，假如你有100元，在下列商品中任选两件，并算算还剩多少元？ 1、同学们，今天是红红的生日，妈妈带她去买礼物， 仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 师：妈妈给红红100元，红红选了一盒巧克力和一个书包，我们帮红红算算还剩多少钱？ 怎样算？指名说，师板书：
预设：
A：100-55=45 45-26=19（元） B：100-26=74 74-55=19（元） C：26+55=81 100-81=19（元） 师：刚才大家用不同方法算出还剩19元，现在请大家交流一下竖式计算的过程，指名板演竖式；
⑴ 1 0 0 师：假如你有100元，在下列商品中任选两件，算算还剩多少元？ 通过购买生日礼物的话题激趣谈话激发学习欲望。
通过解决实际问题帮助学生正确计算100以内的连减。
感受算法多样化，关注竖式计算，竖式计算是大数计算的基本方法，也是学生掌握的基本技能 自主购物，自主解答 2、交流各种购物计划，关注竖式计算 3、介绍连减 说明运算顺序 四、尝试应用 完成试一试 五、课堂练习 1、练一练1题 2、练一练2题 六、自主小天地 自己先做，小组交流，全班汇报 师随机板书 观察算式：100-38-55 100-26-55 这种算式叫连减，计算连减一般按 从左到右的顺序做，我们现在要求会用竖式计算就可以了 看书27页，指名读算式 （70-30-18）70减去30，再减去18 请同学们试着算一算 1、练一练1题 用自己喜欢的方法计算完成后 交流 小组比赛 一人一题，看哪组写得多，算得对 用100减去任意一个两位数，对积极性高，计算正确的学生，引导学生发现算式具有的特点。
各种购物计划引出多种计算内容， 通过读题理解连减算式的意思 设计比赛形式增强学生的积极性、主动性 充分发挥学生自己的聪明才智，自主编写题目，扩展学生的思维空间。
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