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总结和反馈，做到教学相长，改进教学效果。
四、结论
“三位一体”的课程体系是针对产学结合方式培养技能型的会计人才的规格而设计的，目前纳入广州科技职业技术学院15级会计专业的人才培养方案中。实施效果有待进一步评价。
参考文献：
[1]胡伟.会计应用型人才就业能力与职业发展能力培养模式研究[J].中国管理信息化，2011.l.
[2]张鄂.借鉴德国“双元制”经验促进我国高职“2+1”教育模式的改革[J].教育教学论坛，2015.7.
[3]朱庆仙.基于技能型人才培养的会计实训教学组织体系创新[J].会计之友，2012.12.
[4]杨芹.技能型会计人才质量标准研究[J].经济师.2012.12.
[5]刘涛.高校应用技能型会计专业人才培养目标、问题及对策[J]。财务教育，2014.8.
课题名称：本文是2014年广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目《高职院校产学结培养技能型会计人才的研究与实践》的阶段性成果。同时是2015年度校级课题《“以赛促学”教学模式的应用研究》（项目编号：2015JG08）的阶段性成果。
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