上海外国语大学 大学生创新创业训练计划项目 申报表 项目名称：
探索大学生短期支教新模式——全过程大学生短期 支教项目管理方案 项目类别：
1 （1-创新训练、2-创业训练、3-创业实践） 负 责 人：
田宇欣 所在院系：
俄罗斯东欧中亚学院 专业年级：
2018 级 俄语 专业 联系电话：
13199448986 指导教师: 叶红 职称 副教授 申请日期：
2019 年 10 月 填 报 说 明 一、填写申报表之前，请认真阅读《上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》及其他相关文件。
二、请实事求是、逐条、认真地填写申报表中的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。
三、“项目所属一级学科”应是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学和管理学11个一级学科门类中的一种或多种（跨学科）。
四、“负责人及团队成员信息”第一栏请填写项目负责人基本信息。
五、申报表请用A4纸打印，表中除签字盖章内容，请尽量打印填写，页面空格不够时请自行加页，做成附件附于表格最后，于左侧装订成册。申报表需提交一式二份，需经项目参与人员签字，指导教师和所在院系审查、签署意见并加盖印章。
一、项目概况 项目名称 探索大学生短期支教新模式——全过程大学生短期支教项目管理方案 项目所属一级学科 教育学 申请经费（元） 小 写：
800 元 项目起止时间 2019年 3 月—— 2019 年 12 月 负责人及团队成员信息 姓 名 学 号 专 业 手机 E-mail 田宇欣 0181103022 俄语 13199448986 xin56832794@163.com 黄心怡 0171163034 商务英语 13122332030 Huangxinyi_94@foxmail.com 刘子宁 0181122079 会计 13609981526 2548692993@qq.com 杨磊韬 0171168007 法语 18621021209 1933646771@qq.com 刘涵 0171122049 会计学 18016361739 964508626@qq.com 指导教师信息 姓 名 院（系） 职称 联系电话 E-mail 叶红 俄罗斯东欧中亚学院 副教授 18621697839 yehong_eyu@sina.com 二、项目内容简介（立项背景、国内外研究现状、项目的主要内容及研究方法等） 1、立项背景：
1） 乡村教育的重要性：
①教育的重要性：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必强教，我们要坚持把教育事业放在优先发展的战略地位。
②乡村教育的重要性：国家统计局最近十年数据显示，我国乡村人口占全国人口比重从2009年的51.65%逐渐下降为40.42%，但仍然占有很大比重。乡村教育是国家振兴的基石，也是中国教育的未来。
2） 乡村教育现状：
①我国教育资源严重失衡：由于农村地区各方面条件的不足，优质的教师资源不会流向农村，并且农村也很难留住优秀的教师。因此，乡村教师往往“身兼数职”，不但要教授多门课程，还要照顾学生们的生活与心理，结果往往是工作过于繁重，难以兼顾。这造成了乡村地区英语、科学、音乐、体育专业背景的师资力量严重缺乏，并且农村孩子的身心健康往往没有得到充分的关照。教育部在2019年2月26日的新闻发布会上公布：全国共有乡村教师290余万人，而《2018年教育事业发展统计公报》显示，我国专任教师高达1672.85万人，乡村教师占全国教师比不到20%，与乡村人口占比40%相比，我国教育资源严重失衡。
②乡村教师教学理念和教学方法相对落后：乡村学校无法对学生展开个性培养，难以促进他们的全面发展。教育部2019年数据表明，乡村教师中，40岁以下的青年教师占比仅为58.3%，由此可见，乡村教师趋于老龄化，他们的教学理念和教学方法相对陈旧，难以调动学生参与的积极性、激发学生学习的兴趣，教育效果不佳。
③乡村教育难以满足学生需求：农村学生往往有特殊的家庭背景，例如贫困、单亲、留守儿童等等。中华人民共和国民政部2018年农村留守儿童数据显示，目前全国共有农村留守儿童697万人。他们特殊的背景，对于乡村教育的要求也更高，然而现今乡村教育的水平还远远不够。
3） 国家政策：
①大学生志愿服务西部计划：“大学生志愿服务西部计划”是新时期引导高校毕业生面向基层服务的第一个中央项目，由共青团中央牵头，教育部、财政部、人力资源社会保障部共同组织实施。该项计划从2003年开始实施，按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，每年招募1.8万名普通高等学校应届毕业生或在读研究生，到西部基层开展为期1-3年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。
②精准扶贫：习近平总书记到湖南湘西考察时，首次提出了“精准扶贫”概念。在贵州又讲了六个精准：“对象要精准、项目安排要精准、资金使用要精准、措施到位要精准、因村派人要精准、脱贫成效要精准。”在党中央的号召下，大学生通过乡村支教为精准扶贫贡献一份力量。
4） 大学生短期支教的出现：
为缓解乡村师资力量匮乏，促进乡村教育发展，大学生短期支教在这样的背景下应运而生。不同于一般持续时间一年以上的传统长期支教模式，短期支教周期较短，通常为大学生主体利用假期时间前往落后地区进行的支教活动。
5） 大学生短期支教队伍构成：
①大学生短期支教主力军：由全国各所大学的大学生组成的支教队是大学生短期支教的主力军。这些支教队或是学校牵头成立，或是社团下设支教队，或是大学生自发组织。据不完全统计，上海外国语大学已有超过40支大学生短期支教队，支教地涵盖新疆维吾尔自治区、西藏自治区、青海省、内蒙古自治区、四川省、云南省、重庆市、贵州省、湖南省、江西省、海南省、安徽省、河南省等。
②社会公益组织的助力：社会公益组织在各方面助力大学生短期支教。以“北京益微青年公益发展中心”为例：北京益微青年公益发展中心，简称“益微青年”或“EV”，是一家支持大学生在乡村夏令营实践中成长的民间公益组织。截至2017年冬季，该组织累计助力大学生支教团队开展夏（冬）令营453场，共计35920课时，服务儿童45007名。
6） 传统大学生短期支教出现的问题：
然而，由于支教时长短、前期准备不足、短期支教团队不够成熟、队员自身因素、课程设置等原因，传统大学生短期支教出现了一系列的问题，造成短期支教引发社会争议。
最早，《中国青年报》上一篇题为《超一半校长不信任支教者 大学生短期支教现副作用》的文章将矛头直指大学生短期支教弊端。随即，越来越多的新闻揭露出大学生短期支教尴尬现状：当地天天默念别出事。并且有新闻直接抨击短期支教伤害孩子心灵，认为这是一种有害的“爱”。
与此同时，关于女大学生支教队员被支教当地居民骚扰的事件频发。2018年7月环球网的相关报道称：南京大学彩云支教队在云南省镇雄县支教期间，出现了多起女队员被当地游民骚扰事件的事件，包括言语骚扰、行为骚扰、偷看换衣、偷内衣裤等，考虑到队员的安全问题，支教队决定提前结束本次支教项目。类似的事件也引起了全社会的关注和对大学生短期支教问题的思考。
2、国内外研究现状：
1） 对大学生短期支教的现状调查：
近两年来，国内学者聚焦大学生短期支教队的利弊，从短期支教的现状出发，深刻分析、探讨了大学生短期支教存在的问题、原因、双向影响、对策等。
来自四川大学锦城学院的学者侯百川、陈芳、鲍正德在《大学生短期支教的利弊调研报告》中，分析大学生短期支教的利弊，期望通过调研和分析找到使大学生短期支教弊越来越小、利越来越大的方法，以提高社会对大学生短期支教的接受率，从而提高边远地区教育水平。而中国海洋大学的学者李朔菲、刘世玉则在《大学生短期支教存在的问题及对策》中，从大学生短期支教队伍引发的争议着手，分析大学生短期支教存在的问题和带来的负面影响，并且据此制定应对策略，以提高支教质量。
2） 大学生短期支教创新模式的探索：
与此同时，国内的学者也正通过问卷调查、访谈、实地调研、社会实践等方法，探索大学生短期支教的创新模式。
中国华东石油大学的学者霍宁宁、李方达通过“春晖桃缘铜行支教队”实例，并结合调查大学生短期支教活动，总结了大学生短期支教特点、现状，提出了短期支教创新模式。而来自江苏大学能源与动力工程学院的学者沙猛猛则从支教课程体系设置、支教平台拓展、支教全过程评价机制3个方面，对新时代条件下短期支教效能进行探索，助推各高校短期支教团队持续性健康发展。
3、项目的主要内容：
1）前期：
本项目前期会进行长达6个月的大学生短期支教活动，包括前期招募志愿者、志愿者培训、为期17天在湖南省长沙市岳麓区连花镇中心小学的大学生短期支教以及支教结束的支教活动总结。
2）中期：
本项目中期将生成《全过程大学生短期支教项目管理方案》草案并逐步完善。我们将分别针对传统大学生短期支教模式和夏令营模式（新型大学生短期支教模式）进行问卷调查、参与者采访、数据分析等研究，通过分析两种模式的利弊，总结其存在的问题，逐步完善《全过程大学生短期支教项目管理方案》。
3）后期：
本项目后期将总结、分析项目进行以来的所有资料并且生成最终的《全过程大学生短期支教项目管理方案》与《探索大学生短期支教新模式》调研报告。
4、研究方法：
1） 文献综述法：
我们将针对“大学生短期支教”方面的课题收集大量的相关资料，通过分析、阅读、整理、提炼当前课题研究专题的最新进展、学术见解或建议，对其作出综合性介绍和阐述，并且以此为辅助，完善成果方案——《全过程大学生短期支教项目管理方案》。
2） 问卷调查法：
我们将运用李克特量表，分别针对传统大学生短期支教模式和夏令营模式（新型大学生短期支教模式）进行问卷调查。
3） 案例研究法：
我们将分别收集传统大学生短期支教模式与夏令营模式的相关案例，并且通过问卷调查、参与者采访、数据分析等进行研究。
4） 走访调研法：
我们前期进行了长达6个月的大学生短期支教活动，包括前期招募志愿者、志愿者培训、为期17天在湖南省长沙市岳麓区连花镇中心小学的大学生短期支教。
三、项目特色与创新点（100字以内） 1.乡村夏令营模式摆脱传统支教模式束缚，开创大学生短期支教新模式。
2.建立完备的新型支教体系，所有流程均有成功实践，对今后大学生支教及相关研究有重要参考意义。
3.融合多种学科知识，建立科学管理方案。
四、申请条件（项目组成员的知识条件、优势、前期调研准备以及已有研究基础等） 1、 项目组成员的知识条件与优势 1.1关于实地支教调研 （1）本项目组成员来自不同院系：俄院、国际金融贸易学院、法语系、国际教育学院等，因此对于课程设计和课程创新有各种不同见解。不同的思想有利于整体课程的多样化和全面化；
（2）一路向虔支教队与北京益微青年公益发展中心一直保持合作。北京益微青年公益发展中心对于乡村夏令营有专业的研究和广泛的实践。前期“一路向虔”支教队中各成员均参与过该组织针对乡村夏令营所开设的课程“果肉学院”，对如何设计出一个有趣、规范、有意义的乡村夏令营有了一个基本的了解。此外，本项目组负责人田宇欣曾去北京参加益微青年公益组织所开展的“队长计划”，对乡村暑期夏令营如何全过程把关有更深刻的了解；
（3）一路向虔支教队在江西省赣州市崇义县丰州乡曾开展过三次乡村夏令营，有一定的实践经验，也逐渐形成了独属于一路向虔支教队支教活动安排的一套流程。因此，一路向虔支教队的短期支教活动全过程方案也逐渐趋于成熟。
1.2项目 （1）充分的实践基础。项目组成员所属一路向虔支教队已开展五年的乡村夏令营，有充分的实践基础，可为后期生成《全过程大学生短期支教项目管理方案》提供充分的实践基础支持与案例分析支持；
（2）专业知识背景。项目成员包括两名国际金融贸易学院在读生，所修课程涵盖管理学、统计学等，可以对方案形成提供相关方面的专业背景支持，并应用SPSS、相关性分析等统计学工具对问卷所回收数据进行可视化分析。
2、前期调研准备 （1）志愿者培训。支教前期每位志愿者都接受了相关课程设计和课程开展的培训。课程设计完毕后，撰写教案，并让志愿者进行一轮二轮试讲，由队长等经验丰富的前队员给予指导意见并进行改进，更专业认真地设计夏令营课程以使调研成果更具价值。
（2）实地实践调研。团队在湖南省长沙市岳麓区连花镇中心小学以“乡村夏令营”的新模式进行了为期17天的大学生短期支教活动。并且，我们在支教当地与该学校的学生、老师进行访谈，并坚持每天进行家访，了解当地老师、学生与家长对本次乡村夏令营的看法与建议。
（3）经验基础。基于前几年乡村夏令营经验，已大致总结出一个趋于成熟的乡村夏令营管理模式。
3、已有研究基础 通过对“探索大学生短期支教新模式”的相关课题资料搜集，我们发现已有研究基础如下：
《乡村夏令营教学质量评价的现状与应对策略》 ——顾志辉 张荣 《高校大学生开展暑期乡村夏令营活动的影响研究》 ——王丽红 《乡村夏令营“非一般”的阅读课》 ——刘斌（北京益微青年公益发展中心） 《基于小组合作学习的乡村夏令营教学初探》——彭枚芳 顾志辉 王芳 《乡村夏令营的SWOT分析及其发展策略——基于<大学生暑期支教现状及乡村夏令营调查研究报告>的解读》 ——顾志辉 李洁 《“乡村夏令营”创新支教》 ——夏新 （资料将在中后期进一步收集、整合、分析） 五、项目方案（项目实施时间表、人员分工、项目实施保证措施等） 1、项目实施时间表：
本项目一共包含以下三个阶段：
【第一阶段】 前期准备：2019年4月——10月 1） 对项目进行理论研究，讨论调研目的，确定中心理念，初步制定项目实施的大体构架；
2） 招募项目志愿者，对志愿者进行支教课程培训；
3） 对志愿者试讲内容进行审核和调整；
4） 深入支教地，开展为期17天的夏令营模式下的大学生短期支教活动；
5） 在当地搜集相关资料和数据，进行实地走访；
6） 支教结束，志愿者撰写短期支教总结。
【第二阶段】 中期实施：2019年10月——11月末 1） 根据前期的调研生成《全过程大学生短期支教项目管理方案》草案；
2） 对“大学生短期支教”相关课题进行资料的收集、整合、分析；
3）设计针对传统大学生短期支教模式的调查问卷并发放线上、线下问卷；
4）设计针对夏令营模式的调查问卷并发放线上、线下问卷；
5）对前期搜集的资料进行初期筛选、整合、分析；
6）收集志愿者总结材料并整理分析；
7）结合当地、网络、报刊多方资料以及已有的资料分析，进一步完善《全过程大学生短期支教项目管理方案》；
8）回收问卷，并且进行数据统计与数据分析。
【第三阶段】 后期总结：2019年11月末——12月 1） 总结项目实施以来所有资料，在此过程中逐步修改《全过程大学生短期支教项目管理方案》；
2） 结合相关资料，完成《探索大学生短期支教新模式》调研报告；
3） 最终生成《全过程大学生短期支教项目管理方案》。
2、人员分工：
理论研究——全体人员 网络信息收集整理——杨磊韬 问卷制订及修改——黄心怡 刘涵 志愿者培训——全体人员 具体走访——全体成员 调查材料总结分析——田宇欣 刘子宁 问卷回收及整理——刘涵 黄心怡 调研报告撰写——杨磊韬 刘子宁 田宇欣 项目管理方案制定及修改——田宇欣 黄心怡 刘涵 3、项目实施保证措施：
1）学校已有相关社团定期进行大学生短期支教活动，据不完全统计，我校已有超过40支大学生短期支教队，对于课题研究可提供更丰富、多样化的案例；
2）与社会公益性组织对接，该组织累计助力大学生支教团队开展夏（冬）令营453场，共计35920课时，服务儿童45007名，对于相关课题具有长期的实践基础和丰富的调研经验；
3）调查团队与调研当地对接顺利，保障调查过程中成员的个人安全；
4）严格控制各项费用开支，抓好内部成本核算，降低成本投入；
5）学校鼓励学生参与社会调查研究，为相关指导教师和学生提供相关方面的支持；
6）学校支持学生通过过多种方式参与社会调研，并为其提供调研所需经费以保证项目顺利完成。
六、预期成果形式（论文、调查报告、设计、专利证书、产品、其他） 1、调研报告《探索大学生短期支教新模式》（3000—5000字） 此调研报告将会记录小组在完善《全过程大学生短期支教项目管理方案》时所进行的活动以及收集的数据。调研报告中将包含以下方面：
1） 本次夏令营相关人员的调查问卷、反馈数据及分析。小组将收集参与夏令营新模式短期支教活动的孩子、校方、家长、志愿者的反馈，并且，小组将收集到的反馈数据进行分析，完善《全过程大学生短期支教项目管理方案》。
2） 中期调研收集过程中关于传统大学生短期支教与“乡村夏令营”模式下短期支教的优缺点的问卷反馈及分析。第一套问卷关于传统大学生短期支教的优点与弊端，第二套问卷关于夏令营支教新模式的优势与劣势。小组成员将会通过分析回收的数据，从科学性、可操作性等方面比较两种支教方法的异同，提取长期支教的优点，改正短期支教的弊端，逐步完善《全过程大学生短期支教项目管理方案》。
3） 小组成员关于方案设计过程的个人反馈总结。成员针对调研过程、数据分析、调研成果总结等方面进行反馈，并将反馈结果体现在调研报告中。
2、成果方案《全过程大学生短期支教项目管理方案》 此方案将涵盖大学生短期支教项目的指导思想、基本原则、总体内容、操作方式、环节时限、注意事项、保障方法、组织分工等方面的内容，力求做到全过程跟踪，全方位护航，确立一套科学性、可行化、规范化的大学生短期支教管理方案。
待《全过程大学生短期支教项目管理方案》完成后，小组将会通过新媒体平台、举办宣讲会等线上线下相结合的方式对此方案进行推广，将规范化的方案推广给小范围区域的高校学生，为不熟悉短期支教项目的有志青年提供经实践检验的、可复制的标准化方案，以降低短期支教的门槛。
待方案经历进一步的、大规模的检验完善后，小组将把方案推广到社会，为当前社会的支教活动提供一套标准解决方案，传播具有价值的公益理念，呼吁当代大学生积极投身于社会公益事业，力求形成更加广泛的社会影响力和社会公益效应。
七、经费预算（列出详细经费项目及相关预算） 请根据《上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目经费管理办法》仔细填写 经费名称 主要用途 金额（元） 交通费 汽车、出租车费 200 图书资料费 支教所需 200 印刷费 纸质版问卷 250 办公用品 相关文具（文件夹、纸、笔等） 100 其 它 邮费 50 合 计 / 800 八、申请人承诺 本人保证以上填报内容的真实性。如果获得立项，本人（以及项目组成员）将严格遵守《上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》及其它相关规定，严肃、认真地实施项目计划，严格执行审批的项目经费预算并按要求及时报送有关材料。
申请者（签字）：
年 月 指导教师意见（主要从项目选题、创新、可操作性等方面加以评价，不少于100字） 支援乡村教育，促进乡村教育发展是国家中长期教育与改革的重要举措，同时大学生走进乡村了解社会、了解国情，对于大学生未来发展也会产生良好影响，因此此类于国于己都大有裨益的活动受到了学校以及学生们的广泛欢迎。但在大规模开展的支教活动中也出现了各种问题，为避免问题，探索并开展对支教模式的研究很有必要。该选题具有很强的实用意义，鉴于国内对此的研究较薄弱，该项目应具有很大的研究空间。
该项目组成员均为支教活动的直接参与者，对支教活动非常熟悉且拥有第一手资料保障了该项目的最终完成。
签 字：
2019年 10 月 23 日 学院（系）评审意见：
负责人签字（公章）：
年 月 日 学校审批意见：
负责人签字（公章）：
年 月 日