第22课 文学的繁荣 一、教学目标：
1.知识与能力：
（1） 掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。
（2） 分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
2.过程与方法：
（1） 利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
（2） 分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
3.情感态度和价值观：
（1） 继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
（2） 以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
二、教学重点：
1、 浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。
2、 雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
三、教学难点：
浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
四、 课时：1节 五、 教学过程 【单元引言分析】（5分钟） 同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？（边听学生回答，边展示PPT） 同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的（展示材料：一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文学艺术作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。
——毛泽东） 从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？ （课本P105） 从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。经济的发展和社会的变迁（边说边用PPT展示） 文学艺术的发展反过来又会产生什么影响呢？（集体回答，PPT展示：社会的进步） 【新课导入】（展示PPT第二张）19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，主要的文学形式：诗歌、小说、喜剧各自取得了重大的成就，接下来，我们就来了解一下19世纪以来文学的主要成就及认识其产生的时代背景和影响。
一、浪漫主义文学（7分钟） 18世纪末至19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？（浪漫主义文学） 接下来请同学们欣赏最具有浪漫主义色彩的作品——法国·雨果·《巴黎圣母院》 1. 先请同学们判断下，作者采用了哪些写作手法？（展示PPT卡西莫多的外貌描写：四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背）这是一种什么写作手法？（夸张、想象） 2. 但是，看过《巴黎圣母院》的人都知道，卡西莫多是一个内心很善良的人，雨果在写作的时候，原则是（资料回放），这又是一种什么写作方式呢？（强烈的对比） 3. 那我们再看下《巴黎圣母院》的内容简介，思考其在内容上有什么特点？（情节跌宕起伏、强烈的情感）克洛德是巴黎圣母院的副主教，是一个道貌岸然、阴险狠毒的角色，我们知道，教会在中世纪有着特殊的作用，是封建统治的精神支柱，作者这么写，体现出什么思想感情呢？（反封建） 通过这部作品，我们了解了西欧浪漫主义文学的基本特点：
特点：①创作风格：想像丰富、情节跌宕；
对比、夸张、比喻②内 容 上：反对崇尚理性，歌颂人的本能感情。反映现实，反对封建制度，憧憬未来。
同时还有哪些代表作家和作品？（PPT表格） （2） 背景 为什么18世纪末至19世纪30年代会出现浪漫主义文艺思潮？我们通过两则材料分析浪漫主义文学所反映的历史。
1. 从《法国共和制确立》过程我们可以知道，当时法国的政局是怎么样的？（动荡不安）在当时，不仅仅是法国，整个欧洲社会都是革命和战乱不断（展示第一个材料） 2. （展示第二个材料：贫富的对立变得更加尖锐，工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。” 知识分子认识到启蒙思想家所描绘的“理想王国”并未实现，想要寻求新的精神寄托。
归纳原因：（1） 18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已；
(2) 社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
【过渡】浪漫主义文学在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，但还充满着对美好理想的渴望和追求，鼓励人们为了争取自由和理想而斗争。但是，到了19世纪30年代，随着资本主义的进一步发展，文学流派也出现了新的变化 二、 问题探究讲解 详细讲解完浪漫主义的背景、特征和代表作品后，把学生分成三组，讨论学案中间的三个问题探究。
1、现实主义文学和现代主义文学兴起的背景和特征 2、东西方文学的交流 3、苏联文学的相关内容（7分钟） 每个小组选出来代表把每个题目的答案分析讲解出来，PPT展示答案（15分钟） 1、现实主义文学 背景：19世纪30年代以后，工业革命使资本主义进一步发展，但欧美资本主义国家的社会矛盾也日趋尖锐。
特点：真实反映社会现实，揭露社会罪恶。
现代主义文学 背景：两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题造成了西方社会的精神危机 特征：集中表现自我；
手法怪诞；
背景模糊、语言背离传统。
2、（1）东西方文化的融合，东方文化得到世界的承认。
（2）第二种说法更合理；
看法：资本主义文化既有精华，又有糟粕；
被侵略国家要辩证的看待外来文化，“取其精华、弃其糟粕”，在交流中充实和发展自己。
3、（1）态度：这段名言反映了苏联文学的一个显著特点,充满了强烈的社会责任感,它表现了作者要为建立人类社会美好未来奋斗的人生态度。
启发：勇于担当；
为全人类服务等。
（2）差别：西方：空虚、迷惘、痛苦；
苏联：朝气蓬勃、强烈的社会责任感。
原因：西方的社会危机引发精神危机 ；
苏联正处于社会主义建设时期。
三、基础知识重新梳理出来 1、现实主义文学流派的代表 国家 作家 作品 特点 法国 巴尔扎克 人间喜剧 堪称资本主义的“社会百科全书” 英国 狄更斯 大卫科波菲尔 描述英国下层社会生活 俄国 普希金 叶普盖尼奥涅金 无 列夫·托尔斯泰 安娜卡列尼娜 无 丹麦 安徒生 安徒生童话 同情弱者，嘲弄权贵 挪威 易卜生 玩偶之家 “社会问题剧”揭露资产阶级家庭关系的虚伪，提出了妇女解放的问题 美国 马克吐温 百万英镑 批判种族歧视，痛斥资本主义金钱至上 （20世纪早期） 英国 萧伯纳 苹果车 无 法国 罗曼罗兰 约翰克里斯朵夫 无 2、现实主义文学流派的代表 国别 作家 作品 美国 海明威 《老人与海》 法国 贝克特 《等戈多》 3、 苏联文学 背景：十月革命的胜利，社会主义建设事业蓬勃开展；
代表作：高尔基《母亲》；
奥斯托洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 4、 亚非拉文学代表：
国别 作家 作品 印度 泰戈尔（亚洲第一个诺贝尔文学奖获得者） 《戈拉》 中国 鲁迅 《呐喊》 哥伦比亚 马尔克斯 《百年孤独》( 魔幻现实主义作品 ) 尼日利亚 索卡因 《解释者》 亚非拉文学的特点：反帝反殖、爱国主义 【课堂小结】 在指导学生阅读【本课要旨】的基础上，理清19世纪以来世界文学的发展线索及其背景，得出文学是一定历史时期政治、经济的反映的结论。
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