19.装在信封里的小太阳 教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件 教学课时：两课时 第二课时 一、导入 师：通过上节课的学习，我们对课文的内容有了大概的了解，请同学们看大屏幕上的这幅图，图上是谁？ 师：他们在干什么呢，继续来看，可要看的仔细呦！ (借助白板的展示功能，播放动画） 丹尼斯爸爸，小太阳，库伯之间，发生了什么事？通过这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有怎么样的了解呢，这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。齐读课题。
二、学习课文 下面我们就来学习课文的1——9自然段。
指名读自学提示。
学生自学，交流。
三、深入阅读，感悟理解 总结自学情况，听取汇报。
师：你怎样评价库伯，觉得他是一个什么样的孩子？ 出示句子：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。
生：谈体会，说明他诚实，善良。
（使用白板标注：“叫了一声，又叫了一声”） 抓重点词来体会。
（使用白板标注：“立即”） 可库伯还是捡起来十美元，说明这十美元对他的诱惑很大，谁来读读这个句子。
出示句子：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，这对他来说，师多大的诱惑呀！ 师：一起来看看这张十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？ （使用白板的插入图片功能插入“人民币与美元的兑换” 图片) 你还从课文的哪些地方体会到他的善良？ 出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；
但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
使用白板标注：一……就…… 师：库伯当时内心怎么样？（矛盾） 这句话属于人物的什么描写？（心理活动） 你能读出这种矛盾的心情吗？（同桌对读） 师：库伯很紧张，害怕、不知所措的矛盾心理让他觉得不安，他想一直这样下去吗？（不，他想找机会把钱还回去） 师：库伯最后做了一个什么决定？ 生：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
（学生使用白板标注词语：“神不知鬼不觉”） 师：神不知鬼不觉什么意思？能用什么词来代替？ 师：库伯已经认识到了错误，就是怕别人知道，他想要在十分隐蔽的情况下把钞票还回去，可事与愿违，事态扩大了，丹尼斯的爸爸来到了学校，库伯又有什么表现呢。
师：我们来看大屏幕，课文的第一幅插图。
（使用白板聚光灯高亮显示） 仔细观察，你都看出了库伯哪些神态？ 师：从这些神态中看到库伯害怕，恐惧，那么他到底怕什么？谁来读 只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭走冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”揪出来。
指导朗读 使用白板标注：一个箭步，揪 能用一个成语形容库伯此时的心情吗？ 库伯这样害怕，丹尼斯的爸爸会怎么做呢，接着来汇报。
师：丹尼斯的爸爸采取了什么方法，用自己的话说一说。
生：丹尼斯爸爸用送小太阳的方法解决了这个问题。
此时，你觉得丹尼斯爸爸是个什么样的人？ 师：正因为有了丹尼斯爸爸这种巧妙的做法，才有了之前我们看到的那一幕，长大后的库伯成了一名出色的警察，找一名同学读课文的10——12自然段，其他同学思考：你又看到了怎样的库伯？ 师：分角色朗读丹尼斯爸爸和库伯的话。
师：对话中，又感受到了什么？ 师：课文为什么用装在信封里的小太阳做题目？ 师：回过头来，我们是通过什么描写方法来认识库伯和丹尼斯爸爸的呢？ 生：动作，语言，神态，心理活动描写。、 师：是的，我们就是通过这些描写来认识库伯和丹尼斯爸爸的，运用这些描写能刻画人物性格，反映人物心理，更好地塑造人物形象，希望同学们在写作当中也要用到。
四、 联系实际，布置作业 1、运用心理描写的方法写一写自己犯错误时的心情。
2、敞开勇气的大门，写一写自己所犯的一次不为人知的错误。
总结：
同学们，人非圣贤孰能无过，老师希望你们心中也有个小太阳，时刻提醒自己知错就改，做个诚实，正直，勇于认错的人，和老师深情地读一遍课题，让我们都把这个小太阳装在自己的心中吧！ 板书设计：
19.装在信封里的小太阳 送 还 丹尼斯爸爸—→ 小太阳 ←—库伯 聪明 诚实 宽容 知错就改