《瑞恩的井》教学设计 教学目标：
1 联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。
2 了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义，体会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。
3 有感情地朗读课文，表达对瑞恩的敬佩之情。
4 体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。
教学过程：
一、课前准备 课前两分钟——<我眼中的非洲>(我今天课前两分钟的题目是<我眼中的非洲> 1、课件展示演讲内容，提问：有谁来介绍一下乌干达，并请同学补充。
2、了解了这些知识，你有什么感受？ 3、评价演讲效果。(我的演讲完了，请大家给我打分) 二、引出课题 通过殷娇的介绍，我们了解了乌干达以及非洲的的情况，其实了解非洲情况的人很多，又有谁愿意实实在在的给予那里的人帮助呢?今天我们学习的课文中有一位小主人公，他就做到了，他是谁呢？（瑞恩）让我们一起学习课文《瑞恩的井》，你们准备好了吗？ 三、理解课文 （一）、通过预习，谁来讲讲课文主要讲了一件什么事？ （二）、你们看，一个6岁的一年级小孩，居然做出了一件这么惊天动地的大事，到底有什么魅力能吸引那么多人都愿意和他一起做呢，让我们一起走进课堂去感受瑞恩的美。
课件出示：1、默读课文，在令你感动的地方做详细的批注。
2、提出自己不懂的问题 3、组织语言，准备交流 看同学们做的都很专注，把文章中最令你感到的地方，在小组里讲一讲。
（三）、交流：谁愿意与大家分享课文中最感动你的地方（学生自由交流，只要能说到以下交流的重点都可以） 交流的重点：
1、第2自然段，一美分也可以，一美元、70美元也可以，瑞恩却选择了70美元，说明“瑞恩从心里是真心要帮助非洲的孩子，也说明瑞恩是个有爱心的孩子。
2、第4自然段， 妈妈这样做的目的，（一举两得：锻炼瑞恩的意志和帮助非洲的孩子，让瑞恩明白用自己的劳动换取幸福，只有付出才有回报） “爽快”一词可以看出（6岁的男孩很贪玩，说明决心很大。） 3、第5自然段（通过干活、努力比向父母要钱更有意义） 4、第8自然段，为什么课文中出现了两次“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”？分别在什么情况下说的？ 3、第9自然段，把所有人的努力变成自己的动力。
教师质疑：是不是瑞恩召集所有人募捐？（不是）那为什么有那么多人愿意帮助非洲人？ （一个人不论年龄大小，只要有恒心，都可以干出大事。重要在行动，不要做语言的巨人，行动的矮人。） （四）、读完课文老师也被深深地感动了，其中课文第11自然段给我留下了深刻的印象。
1、教师朗读第11自然段，想象当时的场面、情景，（五千人，我们学校共有500多师生，想象5000人的场面）演练兴奋地叫“瑞恩、瑞恩”五千多人，这么大的场面，面对这么多人，小瑞恩是怎么做的？（羞怯）瑞恩虽然失去了玩耍的时间和看电影的时间，可是他得到了？（别人的信任和支持） 2、在学习时，老师也有一个问题，质疑：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”破折号的意思是解释说明，“瑞恩的井”和“这个痛苦的社会”有什么关系？ 教师配乐朗读第11自然段，课件播放干涸、贫穷、饥饿、战争的图片 3、这真是一个痛苦的社会啊，在这个痛苦的社会，瑞恩的井相当于—— 4、正是因为瑞恩明白这一切，所以他才在心里定下了自己的誓言，于是他无数次默默地对自己说“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话在课文中出现了两次，让我一起看看。（课件出示，朗读） 其实这样的话瑞恩还说了无数次，面对( )，瑞恩默默地对自己说—— 5、做成这么大一件事的瑞恩到底是什么样？你们想看吗？ 出示资料：瑞恩被称为“加拿大的灵魂”、被评选为“北美洲十大少年英雄”的资料以及他在2003年3月15日，参与中央电视台《实话实说》栏目活动是说的话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 6、此刻，我想说“瑞恩，你真棒,,,,,,,” 四、总结课文 教师激情总结：是啊，多么不容易啊，从2美元，到70美元、7000美元、60000美元……从瑞恩一个人，到妈妈的支持，老师、同学的参与，还有更多人的加入。大家一直在努力地付出他们的爱心，因为他们的善举，使非洲的许多人喝上了——干净的水！从这里，你们明白了什么？（爱无国界，爱在无数人的手中传递，爱在无数人的心中延续。）（板书：
无私的爱） 感谢同学们精彩的发言，感谢瑞恩给我们传递的正能量，让我们的心灵得到了洗涤，让我们明白了如何实现自己的梦想。
五、课后延伸：
1、将故事讲给家人，交流感受。
2、将瑞恩的行为与自己进行对比，用你喜欢的方式表达你对献爱心的看法。
板书设计：
瑞恩的井 6岁 一年级 妈妈、老师、更多的人 2美元 25美元 5美元 7000美元 70美元 60000美元 坚持不懈 无私的爱