图形的平移教学设计 教学目标：
1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：白板 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题 1、看视频 师：孩子们，喜欢看视频吗？ 白板播放大阅兵视频 2、概括平移的概念 师：视频中有我们学过的图形的运动吗？ 生：平移 师：你觉得什么是平移呢? 生思考，说出自己对平移的想法后，师出示平移概念：图形沿某一方向，作直线运动，叫做图形的平移。
3、揭示课题 师：今天我们要一起学习图形的平移（板书：图形的平移） 二、自主探究，小组合作 1、游动的小金鱼 （1）师：小金鱼向哪个方向平移几格后与2号小金鱼重合？ 生1：向右平移3格 生2：向右平移4格 生3：向右平移5格 （2）动手操作验证平移的距离 师：哪个同学愿意帮我们验证一下，平移的距离到底是多少格？ 生上讲台动手操作，得到结果：向右平移5格 （3）探究确定图形平移距离的方法 ①师：你是从哪数出5格的？ 生：我选择小鱼的嘴巴，平移后还是小鱼的嘴巴，他们之间的距离是5格，所以小鱼向右平移了5格。
②师：你的回答非常精彩，我们把平移后小鱼的嘴巴叫做平移前小鱼嘴巴的对应点。
③师：你还能找到小鱼身上的其他点，并找到他的对应点吗？ 生寻找到另外一个点，并且验证他们之间的距离也是5格。
④是不是所有对应点之间的距离都是5格呢？ （带领学生寻找小鱼身上的所有端点，并让学生自己动手操作一一验证） 验证结果：所有对应点之间的距离都是5格 ⑤师：要确定图形平移的距离，有什么好方法呢？ 生：找对应点 （板书：确定图形平移的距离：找对应点的方法） ⑥知识迁移 师：怎样平移到3号小鱼？1号小鱼呢？ （4）观察比较，发现平移的特征 师：仔细观察，对比平移前后的小金鱼，你有什么发现？ 生：…… 师：谁能用一句简单的话归纳出小鱼平移前后的特征？ 生：三不变，一变，三不变师大小、方向、形状不变，一变是位置变了。
师：平移前后小鱼的特征，也就是平移的特征。（白板出示平移的特征） 2、画出按要求平移后的小金鱼 师：你能用找对应点的方法，找到小红旗平移了几格吗？ 生：小红旗向右平移 了9格。
师：我们不找平移的距离了，现在老师要求同学们画出小红旗向下平移5格后的图形。
生思考---汇报想法---展示想法---师生一起总结画法 （板书：画平移后的图形1、选点，2、移点，3、连点成形） 3、通过送小金鱼回家的情景，明确平移的参量 师：小鱼陪伴了我们一节课的学习，想在我们要把小鱼送回家，小鱼应该怎么回家呢？ 生：小鱼先向右平移5格，在向下平移4格。
师：还有其他的方法吗？ 生：小鱼先向下平移4格，在向右平移5格 师：左和右在数学上属于？4格和5格呢？ 生：左和右是方向，格数是距离。
师：所以，平移的两个参量是？ 生：方向和距离 （板书：平移的两个参量，方向和距离） 三、巩固练习，培养思维 1、我是公正小法官（利用白板批注勾画） （ ） （ ） （ ） 2、我是平移小标兵 （1）分别画出梯形向上平移3格，向左平移8格后得到的图形。
（2）说一说小动物分别向哪个方向平移，平移多少格后才能吃到他们喜欢的食物。
四、全课总结 师：同学们今天学的开心吗？在快乐里你都学到了什么？
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