26、《少一个马掌钉》教学设计 郴州市永兴县湘永学校 肖炜 教材学情分析：
《少一个马掌钉》是湘教版第九册第七单元中的一篇自读课文，文中记叙了为了争夺英王国的权杖，查理三世与亨利伯爵已经厮杀了30年。在1485年冬季的波斯沃斯战役中，查理三世的战马蹄上就少钉了一颗马掌钉而导致战马马掌脱落。查理三世随着战马掀翻在地，被亨利的士兵所擒获。查理三世的失败就是因为少了一颗马掌钉，一个小小的疏忽，而导致丢了一个国家。从而明白细节决定成败的道理。
教学目标：1. 认读嚼厮鞭僵覆 5 个生字。
2. 正确流利地朗读课文，复述课文。
3. 通过朗读感悟和模仿表演，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。
教学重点：正确流利地朗读课文，复述课文。 教学难点：通过朗读感悟，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。理解课文所蕴含的深刻道理。
教学工具：教学课件、堂堂网资源 课时安排：一课时 一、 导入新课（2分钟） 师：在英国有这样一首民谣，我们一起听听：播放民谣情境朗读。
师：你在刚才的民谣中了解到什么内容？ 预设生：(战争失败了，战争失败的原因是因为一个铁钉……) 师：不可能，一个铁钉，怎么会让一场战争失败了，更不可能失去一个国家呀！你们相信吗？来，我们一同到课本中来寻求答案吧！ （开课前先板书好课题，齐读课题）。
二、 分析课文 （一）、快速默读课文，根据关键词来复述故事。（出示课件）（5分钟） 要素 段落 根据关键词复述故事 原因 1 争夺权杖，展开决战，战斗前准备钉马掌 经过 2-12 马夫催促、铁匠匆匆钉马掌、少钉一个马掌钉 结果 13-15 国王落马被俘、国家覆灭 师小结：（相机板书：少马掌钉、失国家） （二）、小组合作学习，品析人物特点。（5+10分钟） 1、课文当中写了几个人物？ 课件展示：马夫、铁匠 查理三世、亨利伯爵 2、指导读书方法：边读边作批注，写出自己的感受和疑问。
3、学生小组讨论品析人物特点。
人物 人物特点 请把反映他们特点的词句画出来并做批注 马夫 铁匠 查理三世 4、领任务：
1、2、3小组品析马夫的人物特点。
4、5、6小组品析铁匠的人物特点。
7、8、9小组品析查理三世的人物特点。
5、小组合作学习，师相机指导。
6、小组汇报。可以用书中的词句来回答，也可以说出自己的理解。
7、给课文中人物进行人分类？ 哪一类人对这场战争的输赢起了决定性的作用？课件展示：（小人物） 8、师小结：板书：小人物 大人物 三、情感升华，感悟道理。（9分钟） 1、学生分角色有感情的朗读课文，并感受出人物的特点。（3分钟） 2、请学生上台来模仿查理三世骑上战马在战场上奋勇杀敌时的情景。（5分钟） 让学生明白，就是这“掉马掌”的小细节，酿成千古悲剧，历史从此改写。
3、学生思考回答：归根结底战争失败到底是因为什么了？（1分钟） 4、板书：细节决定成败 四、 拓展延升：看灾难 猜原因（5分钟）（根据时间来安排是否进行小组合作学习） 我们身边不缺乏这种细节决定成败的故事，课件出示灾难的图片让学生观看后猜出原因和应注意的细节是什么？ 五、 师小结：老子曾说：“天下难事，必做于易；
天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
对于一心渴望伟大、追求伟大的人，伟大却了无踪影；
而对于甘于平淡的人，认真做好了每个细节，伟大却会不期而至。这也就是细节的魅力。
因此让我们铭记：
成大业若烹小鲜， 做大事必重细节。
这样你一定会成功的！（2分钟） 六、 布置作业：（1分钟）课件展示相关内容的成语，写出自己的感受。（根据时间在来安排） 预设：“亡羊补牢” ；
“小洞不补，大洞难堵”；
“千里之堤，溃于蚁穴”；
“百尺之室，以突隙之烟焚” ；
“千里之行，始于足下”；
“小洞不补，大洞难堵”；
“一步不慎，满盘皆输” “小不忍则乱大谋”。
七、 板书设计 26、少了一个马掌钉 少马掌钉 失去国家 小人物 决定 大人物 细节 成败
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