《少一个马掌钉》教学设计 ——石秀慧 教学目标 知识与能力：1、认读“爵、厮、鞭、缰、覆”5个生字。
2、正确，流利地朗读课文。复述课文。
3、能正确分析国王战败的原因，从中受到教育和启发。
能力目标：引导学生充分朗读，在读中领悟，自主学习，合作探究，讨论交流。
德育目标：让学生领悟到“细节决定成败”的深刻教育。
过程与方法：引导学生自主学习、合作交流。
情感态度价值观：让学生受到“细节决定成败”的深刻教育 重 难 点 重点：有感情地朗读课文、复述课文。
难点：体会故事，从中受到教育和启发 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学步骤：
一、出示图片，导入新课 1. 出示马掌图片，认识马掌，简介马掌的作用。
2. 出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。
3. 导入新课。
4. 板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1. 听录音。
2. 快速阅读：用简洁的语言说说课文朱要讲了一个什么故事。
三、自学交流，引导思考 1.学生自由读文，思考：查理国王战败的原因是什么？ （1）阅读了解钉马掌的过程，了解马夫与铁匠的马虎。
（2）了解查理国王骑上这匹战马是如何打败仗的，体会掉马掌给国王带来的悲痛与绝望。
2. 小组交流，师相机指导。
3. 朗读，体会民谣。
（1）多种形式朗读民谣，体会民谣中用词的准确，精炼。
（2）讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？ 四、感悟明理 1. 学生分角色有感情地朗读课文。
2. 全班交流：你从中受到什么启发？ 五、拓展延伸 全班交流：如果时间可以倒流的话，如果查理三世的马夫稍等片刻的话，让铁匠把马掌钉好；
如果查理三世检查自己的战马，而改换其他坐骑的话；
如果……事情又会怎样？学了这篇课文后你有哪些话想说给大家听？ 板书设计：
26 * 少一个马掌钉 少钉子 — 挂马掌 — 掉马掌 — 毁国家 （细节决定成败）