保护我们的听力 教学设计 教学内容 保护我们的听力 科 别 年 级 四年级上册 设计者 时 间 学习目标 一、科学概念 学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
二、过程与方法 学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
三、情感、态度、价值观 学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
教 后 记 这一课教学重点放在第一部分：控制物体发出声音，因为，这一部分才是学生思维展示的内容。出示一个发声罐后让学生说说有哪些方法能使发声罐的声音变轻，甚至是不发出声音。我的要求是：学生说出一种方法的同时要说出这种方法使发声罐声音变轻的理由。个人认为这个理由的说明非常重要，它更能挖掘学生理解物体发出声音的原因，还能让学生掌握声音传播的方式，声音传播的途径等前几节课学过的综合内容，也就好比是一节复习课。
（任务分析） 1、说明各项目标的学习类型：学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
2、学习的准备：阅读资料 3、课题：保护我们的听力 4、课时安排：1课时 5、教学准备：录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、毛巾等 教学过程 （一）创设情景，导入新课。
1、在上课之前大家想猜个谜语 ：“左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍。”-----耳朵 （设计意图：以谜语导入，调动学生的好奇心和求知欲，最重要的是调动学生的积极性） 2、说说耳朵的作用（学生汇报） 师：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？ 板书课题：保护我们的听力 （二）、探究新知 1、听两段录音：一段优美的轻音乐和一段侧耳得声音，听了之后你有什么感受？ （1）第一种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，我们把这种声音称之为乐音。）（2）第二种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、使人心烦意乱，我们就把这种类型的声音称为噪声。
教学过程 2、小组讨论：:生活中还有哪些声音属于噪音？（飞机轰鸣声、电锯声、玻璃摔碎声、学生吵闹声等属于噪音）。(出示课件) B:讨论什么是噪音，噪音有哪些危害？（噪音会使我们的听力下降，甚至耳聋，还会影响我们的学习和生活。） 出示课件：
3、我们知道了噪音有这么大的危害，那生活中我们怎么减弱噪音呢？ 教师小结：控制物体发声（板书）引出活动探究：
教师演示：教师摇一摇发声罐，发出尽量大的声音。同学们听到这样的声音觉得舒服吗？你们有什么办法能使发声罐发出的声音变小？ 学生思考，小组交流，汇报。
教师作补充，完善学生的汇报。
4、探究如何让发声罐的声音变小。
教师利用实验材料进行实验探究。让学生明确实验器材、目的、方法由各小组自己定，越多越好。
（1）学生讨论明确让发声罐声音变小的办法。
（2）分组设计实验方法。
（3）交流自己的想法。
5、活动小结 教师根据学生的汇报总结出使声音变小的方法有：
（1）在声源处减弱（2）在人耳处减弱（3）在传播过程中减弱 （设计意图：引导学生自主设计实验，并通过实验验证自己的设想，让学生在实验中反思，在反思中实验。） 6、知道了减弱噪音的方法，接下来看看这些他们都是通过哪种方法来减弱噪音的？出示课件 (三)巩固提高 1、说一说我们在医院、电影院、图书馆、课堂上该如何控制自己说话的声音呢？ 2、总结保护听力的方法（出示课件）（捂住耳朵，紧闭嘴巴，减少鼓膜的压力；
可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞 、耳罩或头盔等保护装置。）下去搜集保护听力的其他方法。
（四）延伸拓展 1、（1）观看噪音污染的有关资料 出示课件 2、噪音污染已成为当前刻不容缓的环境问题！所以消除噪音人人有责，消除噪音从我做起 (五)作业延伸 我们今天知道了噪音污染是当前严重的环境问题之一，那么今天下去了解当前的环境问题还有那些？下节课我们一起交流。
第二部分的内容就是让学生知道有哪些方法能保护我们的听力，避免在声音噪杂的地方，如果在声音噪杂的地方，要用正确的保护耳朵的方法。
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