口语交际 【教学目标】 为加强对班级图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书。
【教学重点】 了解图书管理的现状,明白制订图书借阅公约的重要性。
【教学难点】 制订符合本班特点的图书借阅公约。
【教学准备】 图片、短视频。
【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、激情导入 班级是我们温暖的家,我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们共同来完成。为加强对我们班图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书,让我们一起来制订一份班级图书借阅公约吧! 二、审题 学生读要求,学生自读本次口语交际的要求。
三、指导 1.回顾班里图书借阅情况,找找借阅中存在的问题。
(教师展示部分图片,播放短视频) 学生自由发言。
请学生做主持人,主持讨论。
小组讨论。全班交流。
在集体生活中,我们应该共同遵守哪些公约? 全班交流。学生充分发表意见,主持人组织。
教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。学生发表意见。
教师总结,学生干部在一旁记录。
拓展。
学生记录公约内容。
请同学们课后试着为班级整理一份班级图书借阅制度。
2.把班级图书借阅制度用笔抄写在纸上,贴在墙上。
第二课时 教学过程 教师批注 一、图书管理员职责 1.负责班级图书的管理,每天整理好图书,要求摆放整齐有序。
2.负责图书角的整洁,注意保持清洁卫生。
3.负责检查和监督不爱护图书的不良现象。
二、管理细则 1.考虑到二年级孩子的能力,班级图书角暂不设图书目录和借阅登记簿,同学们可自由选择喜爱的图书,做到轻拿轻放、随拿随放。
2.每人每次限拿一本书,看完后在书架上放好再拿下一本,不得带回家。
3.要爱护书籍,不得在书上乱写、乱画、圈点,或撕扯、折叠、污损。对于不爱护书籍的同学,将给予批评教育。
4.图书角开放和阅读的时间:每天中午和下午课外时间或阅读课时间。其他时间,特别是上课期间不能随便借阅。在阅读课时间,还可以进行阅读交流和沟通。
5.全班同学按学号顺序依次成为班级图书管理员,一星期一换。
6.家长委员会要协助学生管理好班级图书角,张贴读书名言,并对图书角进行美化布置。
三、其他 为了鼓励同学们多借书、多读书、会读书,同时也为了锻炼同学们的能力,培养孩子们的责任心,每月月末还将评出“优秀图书管理员”“读书小能手”,并给予奖励。希望同学们快来加入读书的行列,人人争当读书小能手! 【教学反思】 [成功之处] 一切都是在真实的情境中,在学生思想的原态中进行的,学生能说真话、吐真情。安排学生组成四人小组进行合作讨论。学生根据学习生活中的点点滴滴,提出了很有见地的意见。在这一过程中,学生取长补短,收获的不仅是知识,还有合作交流的能力,真正体现了合作学习的优越性。
[不足之处] 在制订公约的过程中,过于倾向班组长的意见,大多时间,发言的只是几个成绩比较优秀的学生。
[再教设计] 班级图书阅读公约的存在是为了更好地读书,并不是一种强制约束的工具。讨论商定班级公约的过程,既是提高学生认识的过程,又是锻炼学生语言表达能力的过程。
通过公约的制订,学生不但学会了有关应用文的知识,而且增进了同学之间的了解,沟通了同学之间的看法,更重要的是促进学生懂得了更多的道理。
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