教案32：轴对称图形 教学内容：P54-55，轴对称图形。
教学目标：1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。
2、在动手折和观察的过程中认识、找出对称轴。
3、在活动中发展空间观念，发展观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。
教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形 教学难点：按对称轴将轴对称图形画完整 教学关键：初步认识轴对称图形，在动手和观察的过程中认识、找出对称轴。
教学准备：课页先让孩子们观察轴对称图形，再通过叠合、折合来验证轴对称图形的特征。
教学过程：
一、创设情景，引入课题：
1、师：昨天啊，老师去上海大剧院欣赏了一场音乐会，大剧院可气派啦！老师还拍下了照片给小朋友们瞧一瞧，看！让我们观察一下大剧院的外形特征是怎么样的，将它的左边和右边进行比较一下吧！ 【设计说明：用投影薄膜或多媒体课件将课页P54投影在黑板上，让学生仔细观察图片。】 ① 观察大剧院的图片，对比左右两边情况。
2、生：照片中大剧院的左边和右边是可以重合在一起的。
二、探究新知：
1、师:小朋友观察的真仔细！我们可以发现照片里大剧院的左右两边是可以通过对折重合的，那么下面老师又请小朋友来动手试试，图中的蝴蝶左右有特征吗？ ②观察蝴蝶，老师剪下蝴蝶图案，亲手将两个翅膀叠合在一起，展示给学生看一看是否完全吻合。
2、生：我发现了蝴蝶也是左右可以重合的，而且折出来中间有条对称的折痕。
3、师：小朋友真是火眼金睛！那么小朋友们也来跟着老师做一个漂亮的蝴蝶吧！ 【设计说明：通过老师指导:制作过程的关键是先折出一根对称轴。】 剪蝴蝶制作过程：先将剪纸对折，再画出漂亮的蝴蝶翅膀外形，然后将其剪下，展开图片，涂上颜色。注意观察点明蝴蝶的折痕即对称轴。
4、师：我们将像蝴蝶上一条关于左右两边对称重合的折痕称之为对称轴！ 5、让学生说一说生活中见到的轴对称图形，培养学生发散性思维。
生：课桌、人体、课椅、“喜”、圆、…… 三、深化新知，拓展延伸：
1、找对称轴，画对称轴 ①观察轴对称图形特征，直观演示 的对称轴。
（板书：对称轴） ②小组活动：寻找另几个图形的对称轴。
2、练一练:书本P54,找一找对称轴，用红线把它画出来。
3、师：小朋友们注意了：理解轴对称图形的特征是对称轴左右两边图形完全重合。
4、练一练:书本P55题2, 画出它们的另一半，使它们成为轴对称图形。
【设计说明：这里教师要让学生思考得出，只要找到顶点的对称点并连线就可以得到轴对称图形了。】 5、对称轴的判定：
让学生小组内先互相说一说自己找到的对称轴，如何找出图形中的对称轴，再全班汇总交流。
6、练一练:书本P55题3，哪些图中的红线是对称轴 照片中皇冠上的、盘子上的、喷水池上的红线是对称轴。
7、动手制作轴对称图形 练一练题4，剪几个轴对称图形 【设计说明：让孩子们实实在在地动手，像小亚、小巧、小丁丁一样剪出几个轴对称图形，可以不受课本提供范例的限制。最后让学生向全班展示自己的作品，也可将学生的剪纸贴在黑板上，并让学生指出自己的轴对称图形中的对称轴。让学生在对轴对称图形的创作与欣赏中，感受轴对称图形的对称美。】 四、总结评价，体验收获：
今天你学会了什么知识？如何识别对称轴图形？如何找出图片中的对称轴？ 板书设计：
对称轴图形