习作：这儿真美 【教学目标】 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来,并表达对景物的喜爱之情。 2.初步掌握本单元学到的写景类的构段方式，运用写作手法把某一处景物写清楚，写具体。 3、合理运用学过的描写景物的词语，并用上积累的佳词佳句。 【教学重点】 抓住这个地方景物的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。 【教学难点】 引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、单元回顾，唤醒情感体验 1. 回顾单元的学习，学生说一说印象最深的是哪个地方？ 二、引入话题，聚焦身边美景 1.播放自然风景图片，引导学生观看并简要说自己的感受。（指名学生班内交流） 2．教师过渡：其实我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 3. 出示习作要求，学生齐读。 三、明确要领，交流方法 （一）仔细观察，确定写什么。 1．先选定一处景物，再按一定顺序观察，抓住地方景物特点说“美”（ 看看这个地方有什么，分别都是什么样子的。） （二）布局谋篇，确定怎么写 1.回顾写作顺序：时间顺序、地点转移顺序、空间转移顺序。 2.结合课文选段，回顾写作方法：“围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍”。 3. 对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？ （1）学生交流。 （2）教师小结：
通过比较，我们能够发现只要认真观察，展开想象，用自己积累的好词和修辞手法来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。 （三）共同学习范文 1.出示范文，引导学生通过阅读再次明确“围绕一个意思写”的要求 2.师生共同认真阅读范文《我们的校园》。 四、口头交流，做好铺垫 谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？（课件出示语文书中的三个开头）下面就请同学们思考一下，你怎样把这儿的美景说得有条理的，抓住重点，介绍给大家。 1. 小组交流，互相评议；
2. 在班级交流，互相评议。 五、抓住特点，学生习作 1.拟题要求：可用《这儿真美》为题，也可另外拟题。 2.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。 3.学生习作，教师巡回指导。（建议写一个片段） 六、品读欣赏，修改习作 1.认真修改，乐于分享：课件出示评价要求。 2.按照同学提出的不足之处，进行修改。 七、布置作业：
将自己的习作根据同学的建议修改，并分享给爸爸妈妈，让他们也能更多地了解身边那些美的事物。 八、板书设计 这儿真美 写作顺序：时间顺序 空间顺序 写作方法：围绕一个意思写 写作结构：总分总、总分、分总
