习作：这儿真美 教学目标： 1.观察到的景物中,选择其中一处将其具体而有条理的写下来。 2.掌握写景类习作的构段方式，围绕一个意思将一处景物几个方面的特点介绍清楚。 3.合理运用学过的描写景物的词语。 教学重点： 将景物的特点写出来,让人感受到习作中的景色之美. 教学难点： 有条理、具体地进行表达。 教学过程： 课前准备: 小组交流 1. 你发现身边有哪些美丽的地方？挑选你最喜欢的一处，把它介绍给别人吧！ 2.要求： （1） 组长要组织发言同学的顺序。 （2） 可以借助图片，指着图片各个方面讲一讲，注意按观察顺序讲，抓住景物的特点表达清楚，努力让表达形象生动。 （3） 到别人发言时其他同学注意倾听，不能插话。 （设计意图：课前组织观察和交流活动，让学生为课堂教学的有效性做好铺垫） 一、激趣导入, 明确要求 1.我们周围有许多美丽的地方，（出示课件图片：花园、果园、田野、小河） 启发谈话“有……有……有……有……” 2. 这些地方美不美？大家想不想把它写下来介绍给别人?怎样把它写好呢？对我们三年级来说，一开始就写一篇文章出来有点难度，所以今天我们就先来练习写好一段话。 （设计意图：给起步作文阶段学生的习作训练降低难度） 3. 翻开课本p84，带问题默读 这次习作要写什么？有什么要求? （1） 围绕一个意思写。 （2）用上学过的词语。 （设计意图：明确学习内容和目标） 二、单元回顾，复习写法 1.怎样围绕一个意思写呢？其实我们刚学过的这个单元的课文有些片段用到了这些方法，让我们来找一找。 学生找，老师趁机板书：围绕一个意思写 如19.海滨小城第五、第六自然段。 “小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人。” 2.第五自然段是围绕哪个意思写的？作者想要表达什么？他觉得公园更美（中心句） 3.围绕这句话，分别从公园的哪几个方面写的？ 4.这样的构段方法真好！可以让我们有条理的写好一段话。让我们也来学一学，练一练。 三、检查交流 1.课前，老师让大家去观察家乡的美景，并组织了小组交流，把你觉得最美的一个地方介绍给同学。老师发现，好些同学最喜欢我们丽江古城口或古城里面的风景。 2.怎样用今天学到的方法把它写下来介绍给更多的人呢?让我们先来试着说一说，再写一写。（检查交流情况） 3.比如古城口的景物，可以从哪几方面去写？哪些景物最有特点？（大水车、小河、花、石板路等） 4.图片展示，引导谈话。 （要求：可以运用比喻、拟人、排比等方法使描写更加形象生动） 四、 运用方法，自主练习 自己动脑筋运用这些方法,把你最喜欢的一处风景用一两段话写下来,介绍给别人吧! （激励）：写完后我们要评一评,比一比,看看谁是今天最棒的“小作家”！ 五、 展示优秀习作片段并讲评。 六、 指导布局谋篇(单元课文为范例) 七、 布置作业 习作：这儿真美 板书设计：
这儿真美 （围绕一个意思写） 古城口真美：大水车 小河 花 石板路 ……
