剪纸中的古老记忆 教学目标：
1、知识与技能 通过各种教学活动，了解剪纸的知识，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法；
感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美。
2、过程与方法 通过欣赏、观察、小组交流合作等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。
3、情感、态度与价值观 热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。
教学重点：单独纹样和二方连续纹样抓髻娃娃的折法与剪法。
教学难点：如何巧妙设计抓髻娃娃的特点及身上的花纹图案。
教具：多媒体课件、示范作品等。
学具：剪刀、彩纸等 教学方法： 情境式 赏析式 启发式 直观式 练习式 教学课时： 一 课 时 教学过程：
一、视频导入----感受美 1、剪纸动画视屏导入新课 师：上课前请同学们欣赏一段视频，谈一谈你有什么感受？ 生：都是剪纸，把景物、历史文化、名城用剪纸的形式来表现，让我们感受剪纸的魅力。
2、提示课题 师：今天让我们一同走进——剪纸中的古老记忆。板书课题《剪纸中的古老记忆》 (设计意图：以动画视频引入本课，使学生对剪纸艺术产生兴趣，同时，也对剪纸艺术有初步的了解。) 3、师：同学们自汉代描写剪纸的诗句。“汉妃抱娃门前耍，巧剪桐叶照窗纱。” （出示图片）仔细阅读这句话，展开联想，这句话描述了什么场景？谁来试着说说？ 同学们的想象力真丰富，这句诗是人们对剪纸最早的描述，在汉代人们已经用剪刀剪梧桐叶来装扮自己的生活，这是剪纸最早的雏形。
同学们在课前收集剪纸的资料，1＼介绍剪纸盛行于什么地区？都有哪些材料？2、我国最早的剪纸是（新疆）出土的北朝时期出土的《对猴团花》和《对马团纸》剪纸。3、老虎、鱼、石榴、喜鹊寓意？4、介绍抓髻娃娃 （设计意图：让学生了解剪纸的起源，以及剪纸艺术的现状，激发学生学习的欲望。） 二、赏析感受----理解美 1、出示课件：仔细观察这幅图，看看都有什么样的花纹？ 生答：有月亮形、圆形、小草形，像花朵等等。（教师根据学生的回答贴各种图式，帮助学生理解。） 教师总结：说的真好，其实这些花纹就像是我们衣服上的装饰品一样，会起到画龙点睛的作用。
（设计意图：从学生熟悉的简单图形中认识民间剪纸艺术语言，使得看 似深奥的艺术品，其实离我们很近，激发学生探索学习的积极性。） 2、再仔细看看这几幅图，你能找出它们共同的特点吗？ （引导学生发现抓髻娃娃的形态特征。） 他们的共同特点是：人物形态相同，圆头，两肩平张，两臂下垂或上举，两腿分开，手足皆外撇。
同学们观察的真仔细，归纳的也很具体，真是个善于归纳总结的孩子。
3、讲解抓髻娃娃制作步骤。
4、欣赏学生作品。出示同学们身边自己创作的抓髻娃娃作品，为学生后面创作做准备。
5、大家学习了这么多抓髻娃娃的知识，是不是想亲手制作一个喜欢的娃娃呢？下面请看老师的制作（出大屏，展示老师示范步骤） 6、请四人小组讨论尝试临摹或创作抓髻娃娃。
三、个性发挥----创造美 提出创作要求，使学生有目的的完成创作作学生创作教师个别指导。
四、展示作品----评价美 在黑板上教师准备了窗棱，展示学生的作品。
（1）学生自评，总结自己这节课所学到的知识；
（2）同学互评，相互欣赏，共同提高，开阔思路；
（3）教师总评，肯定优点，拓展知识，享受成功的喜悦。
（学生互相欣赏、评述作品，感受创作的乐趣，享受成功带来的喜悦。在评价中，注意引导学生用美术的专业术语评价，体现美术的学科特点。） 五、拓展视野----发现美 你在生活中发现过利用剪纸的装饰物吗？ 欣赏图片：在我们生活中，壁纸、包装袋、服饰、器皿等都运用到了剪纸。
结束语：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。让我们用灵巧的双手，装扮我们的世界，用我们的心灵，发现美的世界。同学们在课后也试着尝试尝试把我们在课堂上制作的作品装饰在我们的生活中，拍成照片与老师与同学们一起分享好吗？
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