《设计生活标志》教学设计 课题 《设计生活标志》 课时 一课时 课型 设计·应用 年级 四年级 教 学 目 标 1、知识与技能目标：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2、过程与方法目标：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法设计有主题的标志。
3、情感与价值观目标：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。
教 材 分 析 本课是四年级美术下册第八课的内容，本课教学旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。标志存在于生活中的方方面面，对于四年级学生来讲，对标志设计会有些陌生。本可以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。
学 情 分 析 四年级学生已经具备一定的具象观察、分析和表现能力，本节课的教学中围绕教学目标，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，发展学生的能力。学生通过赏图、自主尝试、合作学习等方法来达到学习目的。
重点 识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。
难点 标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。
教 学 准 备 老师：多媒体课件、铅笔、油画 棒、彩色卡纸、彩笔。
学生：彩色卡纸、剪刀、铅笔、双面胶、水彩笔、油画棒。
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教学方法 一、激趣导入 二、揭示课题 三、讲授新课 1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？我们课前听一首歌放松放松好不好？播放课件，会唱的同学可以大声唱出来，猜一猜是什么歌呢（……）对是我们的校歌《放飞生命》。
2、师：我们学校不但有校歌，还有自己的校徽，它代表着我们的学校，是我们学校的标志。同学们对它有了解吗？（……）它是几个部分组成的？（……）有飞鸟和鸟巢组成的，体现了我们学校生本教育理念，蕴含着学生在学校生活中素质得到了全面发展，飞得更高更远的意思。
1、师：其实标志就在我们身边，只要我们细心观察，就发现它们各有不同，今天老师带你们走进标志的奇妙世界，来学习设计生活标志好不好？（……） 2、师：（板书出示课题） 1、 师：同学们标志在我们生活中无处不在，在校园里、在商场里、在马路旁，甚至是我们穿的衣服上，用的工具上随处可见。你们都知道那些标志呢？（……）。课件图片。
2、 师：今天老师也带来了自己收集的标志想和大家一起分享可以吗？（……）。出示课件。
3、 师：这些标志同学们都认识吗？（………）。政府团体机构的标志——徽标。商品的标志——商标。它们的用途是什么呢？（………）。方便人们区分和识别。
1、以学生学校生活校歌导入，激发学生对本课教学内容的好奇心。
2、 继续欣赏校徽，为揭示主题做铺垫。
了解校徽的同时揭示课题，使本课教学内容具体化。
1、认识标志，了解标志的分类及用途。
2、 通过提问，使学生对标志的认识有个加深印象的过程。
3、通过课件展示，让学生了解徽标，商标和用途。
4、 师：老师做一个禁止大声喧哗动作让学生猜什么标志？（........）在哪里见过它（……..）这些都是什么场所呢？（………）那我们看一看公共场所都有什么样的标志呢好不好？切换课件图片这些标志你们都认识吗？（…….）公共场所经常出现的标志——公共标识。他们的作用是什么呢？（…….）警告和提示的作用。
5、 师：这些标志都有那些颜色？（……）那我们讨论一下它们的颜色分别代表什么样的意思？（…）同学们标志的颜色就像交通信号灯一样都有特别的含义。红——禁止，黄——警示，绿——提示，环保，蓝——指示。
6、 师：同学们相对绘画而言标志都有哪些区别呢，我们依稀看一看怎么样？出示课件。这两幅图画分别是什么意思呢？切换课件图片，（……），讨论那个图画把禁止吸烟的意思表现的更突出更容易看懂？（…….）。标志的特点：简洁、醒目、易懂。
7、 师：同学们，老是想用一段视频的内容来设计一个标志，该设计什么样的表示较适合呢我们一看一看这段视频，同学们给老师一些建议好不好？（……..）播放视频。视频里的主人公是谁呢？（….），他在做什么？（……..），这样做对不对？老师应设计什么样的标志？（………）谢谢同学们的建议。
8、 师：请同学们注意，老师要开始喽，先画一个光头强砍树的工具再把它用红颜色圈上，再用封条封上，这样一个标志就大功告成了。大家猜是什么标志呢？（…….） 9、 师：同学们看了老师的设计你们想不想自己试一试呢？老师带你们走进校园看一看，出示课件图片.讨论一下学校这些地方都需要什么样的标志呢？ (……..)。同学们的想法真好，出示作业要求，同学们把你们的想法大胆设计出来吧，最后我们选出今天的设计小明星奖励哦。同学们加油！ 4、 认识公共标识，了解用途。
5、 通过观察和讨论了解标志颜色的含义。
6、 通过传统绘画与标志的比对了解标志的特点 7、 演示范画，通过播放的视频内容来设计标志。
8、通过投影老师演示标志设计。
9、观察图片，讨论设计什么样的标志。
10、 学生讨论并开始创作，教师巡回辅导。
11、 师：现在同学们把自己的作品展示出来吧，同时可以把手里的粘贴贴在自己喜欢的作品上。老师找一名同学让他来宣布今天的设计明星，老师把这枚带有校徽的胸标奖励给你们，你们做好榜样的作用哦。
12、 师：同学们，我们通过这节课的学习，了解了部分标志，生活中还有许许多多的标志，让我们去发现它，了解它，利用好它，让我们成为文明守礼的好学生好不好！ 10、 通过教师帮助，创作时会遇见问题解决问题。
11、 通过学生互评、教师点评的方式欣赏作品，同学之间互相学习优点，取人之长，对本课学习内容有针对性总结。通过奖品的发放，鼓励学生多多合作，提高学生团结合作的意识。
12、 培养学生的观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。
教 学 反 思 《设计生活标志》是人美版美术四年级课程，定位是“设计·应用”，我的赏析还应该再多一些，充分开拓学生的思路后再进行标志的设计，效果可能会更好一些。
标志是一个会说话的美术作品，里面的信息可以很多，而学生们需要看更多的标志设计作品来开阔思路，才能更好的完成创新设计。
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