学习日发言稿子 尊敬的各位领导、各位老师: 上午好！ 又是一个学习日，今天我发言的主题是“不忘初心，方得始终”，每位教师在憧憬这份职业的时候，总会满怀激情地描绘着以后的美好，纯真的娃娃们，神圣的讲台，耕耘在桃梨园的自己，传道授业解惑的无私，这就是我们的初心，英语组的姐妹们，都是怀着这样的一颗心，踏上了英语教师的岗位，兢兢业业，无悔付出。我们英语组是娘子军，但是任务不分性别，该来的时候毫不客气地来袭，每个学期我们组都要接受教师教学能力展示，以及一次甚至两次教学成果检验，有年级全测，有素养展评，有20%的抽测。无论哪个年级，哪位老师轮到被检测，我们都是全员启动，整组出击，有力出力，有点子出点子。今天由我为代表，汇报下我们组在教育教学中如何提高学生的英语素养，践行自己最初的梦想。
▼首先讲讲常规工作 学习是一个积累的过程，需要水磨工夫，所以教学中最重要的是琐碎的日常常规工作，我们相信，功夫花在平时，学生会给你回报。
▼我们有年级竞赛“秀一秀”，增强学生们英语学习的积极性，“秀一秀”一般都是比较简单的，比如书写比赛，每个孩子都能参加，再比如小报，我们提倡的是小组合作，动手能力差的孩子可以找搭档，自己负责某一部分任务，在合作中实现自己的价值，得到成功的体验，从而增强学习信心。
▼我们有幸福一课，有针对性地引导学生查漏补缺。我们的“幸福一课”内容丰富，主要有影视欣赏，影视配音，英语舞台剧表演，牛津英语，唱英语歌，读英语绘本故事，课文基础提升，素养提升班等，在抓住兴趣的同时提升英语基础知识和基本技能。
▼我们有每课一句，拓展课堂。我们每节课后都会有一到两句简单的话，选取的大部分是谚语，俗语，名言警句，比如有志者事竟成（Nothing is impossible to a willing mind.）近朱者赤近墨者黑（Sleep with dogs, wake up with fleas.）等等，开始的时候教师会教学发音，语音语调，慢慢地学生们自己拼读，在提高拼读能力、增加词汇量的同时，得到了正面的教育。
▼我们有一起作业，趣配音。从2015年开始，我们教研组就陆陆续续地在用“一起作业”这款app，家长的反响不错，主要是看中它的语音系统，随着人机对话的普及，我们的学生需要去适应不同的测试模式，想当初我们第一次利用“一起作业”进行口语测试的时候，状况真是百出啊，由于操作失误，最优秀的学生可能只得了个位数的分，慢慢地他们适应了操作，也适应了这样的人机对话测试，可以做到正常发挥了。现在“一起作业”新推出的绘本阅读又是一大亮点，每周必布置一到两次绘本阅读，读完后还有阅读理解题，可以测试自己的阅读能力和阅读习惯。另外，有的老师在用“趣配音”，这也是一款不错的训练语音语调的app，关键是孩子们为了完成一份优秀的配音作品，哪怕读上几十遍他也不会厌烦。这次海宁市的原声电影配音比赛中，有8位同学，5个作品获得了一等奖。3位同学二等奖。
▼我们有标配和自选两套课时练习。除了三年级，他们是用省里推出的英语同步阅读，其他每个年级都有两套课时练习，一本单词听写本，一套单元试卷，一套周末weekly，课时练习中的课作是上面配送下来，都是在学校课堂上完成，但是上面的练习都是最基本的，不存在提优的作用，所以我们都挑选了另外一本配套同步作为每节课的回家作业，对学生的易错题，课本的知识点进行再一次梳理和巩固，英语素养班的学生对于这本作业可以自己挑选免做的题目，不仅减轻他们的负担，也训练他们自己分析题目的能力，而不是盲目刷题。我们的单元试卷都是自己找材料，自己出卷，包括weekly也是，有的老师用的是单元小结。这些大部分都是教师搜集学生们的错题，集结后形成的高频错题练习，每个周末一张16k。通过适量的练习和纠错，学生的基础知识得到夯实。虽然我们每周每个班只有3节课，纯粹的英语课只有9或者12节，但是当天的课作当天清，所以批改量很大，比如我，因为是教研组长和班主任，所以学校只给我安排了三个班级的英语，周一批改量是三个班的weekly试卷，三个班的课作，两个班的新领程，周二是三个班的新领程，三个班的听写，两个班的课作，那几位4个班的英语老师就更忙碌了，更别提讲评，订正和批订，斗智斗勇，个中滋味，只有身为人师的你们才懂。
▼我们有微信群打卡，qq群打卡。每节课后，把当天的课文发送语音给教师，一开始，每天总有十来个人不发语音的，经过记录反馈，并在家长群里表扬坚持下来的学生，孩子们争先恐后发语音，事实证明多多的朗读和背诵能够促进学生对词汇、句子结构、篇章的掌握，促进学生语感的形成。
▼我们要求学生错题订正写解题思路。英语作业的订正很简单，对的换成错的，笑脸改成哭脸，对学生的巩固其实没半点用处，因此，我们要求学生在订正作业时，必须像老师讲解试题一样，写出解题思路，比如：听力题错了，就得听出听力材料原文，写下来，再得出答案。这样一操作，很多学生的订正就不能浑水摸鱼，使练习的作用落到实处。
▼我们还有Listen and write。这项练习更多地在学有余力的学生中盛行，我们提供一份听力材料，学生要做的是预习篇章，听写，自己校对，订正，拍照发给老师，老师会进行相关的指点。这样坚持下去，学生的听力必将会更上一层楼。
▼这个学期，受搭班语文老师的启发，每周的英语早读，六年级开始试行早默，要求把重点词汇，talk课文默写出来，这个举措充分证明了《孙子兵法》里说的:“求其上,得其中;求其中,得其下,求其下,必败。”其实我们最初的目的是词汇，提高词汇拼写的正确率，然而背默课文之后发现，凡是词汇默写，满分的学生越来越多，而课文错误率集中在标点，大小写或者语句没背出，使用同义句，单词上错的越来越少，所以目标的设定稍高，达成的效果正当时，意外收获。
▼其次，讲讲阅读。
英语和语文一样，阅读重要性不言而喻。可是英语阅读的开展比中文要困难很多。因此，需要我们教师花时间进行指导，从丽声拼读故事会，到攀登英语，培生英语和哈考特也陪伴学生走过了一年，还有阅读100篇，后来是省里推出的英语同步阅读，通过精读，泛读的指导，拓展词汇量，逐步消除学生对英语阅读的恐惧，从而会读、悦读。我们在阅读指导中注重学生思维品质的培养，针对于同步阅读上的练习浮于表面居多，所以每篇阅读，方老师都再次提炼三五不等几个新问题，这些问题的答案文中没有直观呈现，需要自己联系文本，推理得出，通过这样的深入挖掘练习，我们想帮助学生进行思维深度和广度的拓展，正如何爱铭老师研究的《思维导图在小学英语教学中的实践研究》、《在小学英语课堂教学中培养学生高阶思维的实践研究》等等科研探索一样，我们正在努力摸索提升学生思维品质的教育教学方式 。
▼第三，我们的英语学科素养提高。
有学困生就有学有余力者，对于这部分孩子的特别辅导，充满挑战，我们每个年级都有素养提高班，利用大课间，幸福一课等时间进行培优，六年级方老师更是主动增加周三周五两个延长晚托时间，对尖子生进行辅导，迎接本次素养展评的检测。
▼第四，我们抓家校联系 家长是孩子第一教育责任人，家长需要从教师那里了解必要的信息，从而在家中充分引导孩子。同样，教师也需要从家长那里了解孩子的行为习惯和思想动态，以便更好地教育学生，所以大家的目的就是为了这个孩子有更好地发展。要想有家长这个强大的后盾，我们首先要做到的是沟通，现在的技术发达，网络普及，有事电话，qq，微信，都能联系到家长，因此我们老师在接手新一届学生的时候，第一件做的事就是让学生填写家长的联系信息，这样在第一时间能够联系到家长。有的年级有qq群，有的有微信群，教师能够把学生的在校动态及时反馈给家长，家长也能随时咨询教师关于孩子英语学习上的事，省时省力关键还及时有效。
有所付出，也有所收获，积累了经验，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，努力创新，在教育方式、教育理念、教育手段上不断去开拓，争取更加优异的成绩。谢谢大家。
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