《轴对称图形》教学设计 洋烈中心校 陈莉 教学内容：
西师版教材三年级下册118-120页。
教学目标 ：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。
教学重点：
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
教学难点 ：
引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：
教具：多媒体课件一套，蝴蝶图、教学卡片 学具：几何图形数个、方格纸 一、课前预习 今天非常高兴和我们×年级×班的同学，还有后面这么多的老师一起来研究我们生活中的轴对称图形。
前面我们学了对称现象，运用这些知识，猜猜我是谁？ 课件：猜猜我是谁？ 二、认识轴对称图形——感知“美” 1、观察蝴蝶图 出示 半边蝴蝶 讲讲看，你为什么能很快猜到。（引出 完全一样） 出示课件：（天安门、奖杯、飞机） 2、感知特征：
（1）判断一个图形，两边是不是一样，你有什么好办法？（板书 对折 完全重合） 折纸片 用双手表示对称现象和完全重合。
3、揭示概念：
（1）观察折过的纸片，你发现了什么？（板书：折痕） （2）课件演示三种图形的对称轴。（板书：对称轴） （3）像这样对折后能完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。它是我们这节课要认识的新朋友。我们一起叫叫它。打开这个折过的轴对称图形，发现——折痕，折痕所在的直直的线叫对称轴。对称轴一般用虚线表示。
（4）教师先演示 怎样画对称轴？ 三、识别轴对称图形——认识“美” 1、判断平面图形 （学具） （1） 挑选图形：分类是否是轴对称图形？ （抽一组展示） （2） 画对称轴 是轴对称图形的先折一折，再画上对称轴。
（3）研究三角形、长方形、正方形的对称轴条数。通过刚才的活动，有没有什么新的发现。引导学生归纳：有的轴对称图形的对称轴不止一条，但只要能够找到一条，这个图形就是轴对称图形。
2、判断生活中的图形 （出示图片） 师引：刚才我们已认识了一个新朋友——轴对称图形，下面请大家仔细看一看、说一说下面哪些图形是轴对称图形？ （1）独立思考。抽生回答 （2）有的为什么不是轴对称图形？ （3）想一想他们的对称轴在哪儿？ （4）小结：对折后要完全重合的图形才是轴对称图形。
3、寻找身边的轴对称图形 四、欣赏生活中的轴对称图形——感受“美” 师：同学们，在我们的生活中，大自然创造的对称美巧夺天工，人类用勤劳的双手创造的对称美更是充满了智慧。
出示课件：观看后，问画面怎么样？谁能用一个字概括？美 五、创作“轴对称图形”——创造“美” 同学们，轴对称图形在我们的生活中应用的太广泛了，它太美了。你们个个都是设计师，我希望你们用灵巧的双手来创造出更多的美丽的轴对称图形。
（师生用已有的纸片撕轴对称图形） 学生出示练习卡 1、在方格纸上把图画完整。
学生动手设计，教师了解情况巡视指导。
2、作品展示，并说说设计这个图案的想法。
课后请你们继续去探寻美、创造美，好吗? 3、用一张纸对折后，随意撕，然后展开。
板书 轴对称图形 对折 折痕 完全重合 对称轴 美 2017年5月11日
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