四年级下册《小数的加法和减法》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2、能力目标：经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法，理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0。不写，使小数的书写更简洁。
3、情感目标：能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系，培养学生的计算能力。
二、教学重难点：
重点：掌握小数加、减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。弄清“小数末尾如何去0简写”的道理。
三、教学过程 （一）复习导入 1、列竖式计算下面各题，并回忆整数加减法的计算法则（整数的加减法）。
835+78= 532-65= 2、口算下面各题（一位小数的加减法）。
1.5+0.4= 5.9-3.2= 6.9+4.5= 8.5-7.9= （二）创设情境，小班合作探究 1、小数加法的算法：
玩具：小牛 53.58元 小猪 58.6元 ①让学生根据这两个信息提出一个加法的数学问题，并列式。（学生回答：两个玩具一共多少元？53.8+58.6= ） ②让学生小班讨论，在草稿本上进行竖式计算，并思考：小数加法的计算方法是什么？ ③让学生到黑板上进行书写，并抽学生总结小数加法的计算方法。
④老师补充学生没有说到且需要注意的地方。
小数加法的计算方法是：先把相同数位对齐 (也就是把小数点对齐) ，再按照整数加法的计算方法进行计算，最后别忘点上小数点，小数点应和横线上的小数点对齐。
2、小数减法的算法：
生活用品：熨斗 98.8元 闹钟 58.79元 ①让学生根据这两个信息提出一个减法的数学问题，并列式。（学生回答：熨斗比闹钟多多少元？98.8-58.79= ） ②让学生小班讨论，在草稿本上进行竖式计算，并思考：小数减法的计算方法是什么？ ③让学生到黑板上进行书写，并抽学生总结小数减法的计算方法。
④老师补充学生没有说到且需要注意的地方。
小数加法的计算方法是：先把相同数位对齐 (也就是把小数点对齐) ，再按照整数减法的计算方法进行计算，最后别忘点上小数点，小数点应和横线上的小数点对齐。
3、说明小数的加减法还可以用计算器进行计算，让学生找一找带来的计算器中的小数点在哪儿。
（三）巩固练习，应用拓展 1、用竖式计算下列各题。
28.93+6.27= 36.9-4.72= 2、问题解决。
①何伟杰家三月份的水费是24.83元，电费是51.6元，何伟杰家三月份应付水费和电费共多少元？ ②大田村出售小麦49.5吨，黄树村出售小麦32.48吨，大田村比黄树村多出手小麦多少吨？ 3、游戏：抓阄 ①写。两人一组，在手里的每张纸片上写上一个比10小的一位或两位小数。
②揉。把每张纸片揉成团，两个人的纸团放在一起。
③比。每人从纸团中随意抓一个，打开比一比谁的大，谁的小？ ④算。抓到大数的算两个数的差，抓到小数的算两个数的和。
（四）课堂总结 今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？ （五）作业设计 教材第81页《联系二十二》第1、2、3题。
（六）板书设计 小数的加法和减法 相同数位对齐（也就是小数点对齐）；
从低位算起；
最后别忘点上小数点，得数的小数点应和横线上的小数点对齐；
数位上没有数，可以填0进行计算；
得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
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