第4课时 练习课 复习内容：教材练习六第4~9题。
复习目标：
1.完成加法运算定律及减法性质的练习，加深对所学知识的理解和掌握。
2.培养根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：灵活运用运算定律进行简便计算。
教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 学生活动 （二次备课） 一、系统梳理 1.引导学生回顾加法交换律、加法结合律的内容并用字母表示。
2.引导学生回顾减法运算性质，并用字母表示。
二、针对练习 1.完成教材练习六第4题。
引导学生理解题意，列出算式，然后同桌讨论：怎样计算比较简便？订正时指名学生说说是怎么想的。
2.完成教材练习六第5题。
先说说怎样算简便，再独立填写，集体订正。
三、巩固练习 1.用简便方法计算下面各题。
139+36+64 876-49-51 753-(153+79) (154+138)+(46+62) 独立计算，集体订正。
2.师徒二人共同加工一批零件，师父加工了309个，徒弟加工了227个。在质量检测中，师父有9个不合格，徒弟有27个不合格。师徒二人一共加工了多少个合格零件？ 引导学生理解题意，列出算式后想一想怎样计算简便，再独立解答，集体订正。
四、拓展延伸 1.练习六第9题。(小组合作交流、讨论：怎样计算简便？再独立计算) (1)1+2+3+4+…+98+99+100=(1+100)×100÷2=5050 (2)2+4+6+…+16+18+20=（2+20）×10÷2=110 (3)20-19+18-17+…+4-3+2-1=1×10=10 2.四年级三个班在“献爱心·助灾区”的活动中共计捐款1378元，其中四(1)班捐款622元，四(2)班捐款378元，四(3)班捐款多少元？ 1378-378-622=378(元) 五、课堂总结 通过今天这节课的练习，你对简便计算又有了哪些新的认识？谈谈你的收获。
六、作业布置 练习六第6~8题。
学生回忆所学过的知识点，回答问题。
板书设计 练习课 教学反思 成功之处：通过各种方式的引导，学生能把实际问题中的各种条件转化成数学条件，从而找到解决问题的关键。
不足之处：内容量较大，对于计算相对薄弱的学生而言就有些困难。
教学建议：1.加强课下计算练习。2.课上有些题目的计算在小组内完成。
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