第2课时 小数的读法和写法 教学内容：教材第34页、第35页的内容以及练习九第4~6题。
教学目标：
1.使学生认识小数的计数单位和数位，理解小数数位顺序表，能正确地读、写小数。
2.通过观察、比较，让学生掌握新知识，培养学生归纳概括的能力。
3.让学生懂得生活中处处有数学，激发学习的积极性。
教学重点：会读、写小数。
教学难点：理解小数部分的数位顺序表。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境导入 出示教材第34页例2情境图。
师：请仔细观察，从这幅图中你得到了什么信息？ 板书：数1.8、5.63和12.378。
师：这个圆圆的点就是小数点，它把小数分成了整数部分和小数部分。这就是我们今天要学习的内容——小数的读法和写法。
二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 (一)认识小数的组成和数位顺序表。
1. 师：在小数12.378中，2在个位上，它的计数单位是一，表示几个一；
3表示几个十分之一，这一位是十分位。
2. 组织学生在小组里讨论、交流其他各数位表示什么，是什么数位。
3. 小组合作在作业纸上共同完成数位顺序表，再和教材第34页数位顺序表进行核对、订正。
小结：小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的。在小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，从右往左数依次是个位、十位、百位、千位……小数点的右边是小数部分，从左往右数依次是十分位、百分位、千分位……这两边都有省略号，表示后面还有很多数位。
练一练：教材第34页做一做。(独立填写，集体订正，指名说说想法) (二)小数的读法。
课件出示教材第35页例3古钱币图片。
师：哪名同学可以尝试着读出它的高、厚、重？ 小结：读小数时，小数点就读作“点”，小数部分从左向右依次读出每一个数字，像读电话号码那样。
师：读数时，如果小数部分有“0”，你是怎样处理的？ 小数部分的0也是依次读出，和整数部分的0的读法有些不同，有几个0就读几个0。
(三)小数的写法。
课件出示并播放教材第35页例4收音机的内容。
1.尝试写出广播里的小数。
一点四写作：1.4 五点八写作：5.8 零点零九写作：0.09 零点八八写作：0.88 2.写小数时，如果小数部分有零，怎么办呢？ 写小数时，小数部分读了几个零，就写几个零。
小结：写小数时，整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是零的写作“0”)，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
四、巩固练习 1.教材第35页做一做。(学生独立完成，指名汇报，集体订正) 2.练习九第4题。(独立完成后，同桌互相说一说每个数中的“2”分别在什么数位上，分别表示什么) 五、拓展提升 毛毛在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万八千零七。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 480.07 六、课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？ 七、作业布置 练习九第5、6题。
学生独立思考后点名回答。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
小组合作完成，全班交流。
学生尝试读出对应的小数，并和同桌互相说一说。
学生尝试写，然后板演或者投影展示汇报。
板书设计 小数的读法和写法 例2：整数部分 小数点 小数部分 例3：0.58读作：零点五八 例4：一点四写作：1.4 1 · 8 3.5读作：三点五 五点八写作：5.8 5 · 63 41.47读作：四十一点四七 零点零九写作：0.09 12 · 378 零点八八写作：0.88 教学反思 成功之处：在教学中，要让学生分清整数的读法和写法与小数的读法和写法。重点是让学生明确它们两者的区别，尤其是对含“0”小数的读法和写法。
不足之处：小数点的写法没有做明显的训练，练习时有个别学生会把小数点写成顿号，需要对其进一步辅导，尽量关注到每一名学生。
教学建议：在教小数的读法和写法时，不采取直接告诉学生的方法，而是要学生先独立尝试，然后小组合作，互相学习，互相指正。
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