15*小虾 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习,了解小虾的外形特点及生活习性。 3、能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情。 4、练习概括段落内容,积累并运用表示顺序的词语。 5、激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物。 教学重点: 学习作者观察小虾的顺序和方法。 教学难点: 体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。 教学准备: 多媒体课件、 虾的资料 教学过程: 一、谜语激趣,导入新课 1、课件出示谜语: 驼背老公公,胡须翘松松。 爬到锅台中,全身红彤彤。 2、板书课题—— 小虾 3、你对小虾有哪些了解?想深入了解吗?今天我们一起学习《小虾》这一课。 二、出示预习提示,组织学生自探: 1、出示预习提示: (1)自读课文,读准字音,读通句子,读出感情。 (2)画出生字词,各自练读,同桌互读,理解并记忆。 (3)课文每个自然段主要讲什么? (4)课文介绍了小虾的哪些知识? (5)小虾的哪些地方给你留下了深刻印象? 三、全班交流 1、学生交流1、2题。 2、学生交流3题:课文每个自然段主要讲什么? 第1、2自然段写我开始养小虾。 第3自然段写小虾有趣。 第4自然段写小虾脾气不好。 第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。 第6自然段写小虾的繁殖。 3、学生交流4题:通过读课文,我了解小虾的…… 小虾的生长环境;
小虾的外形特点;
小虾和千年虾的区别;
小虾有趣;
小虾脾气不好;
小虾的繁殖情况;
作者喜欢小虾;
作者对小虾能细致观察…… 4、学生交流5题:小虾的哪些地方给你留下了深刻印象?(小虾有趣,小虾脾气不好) 三、学生质疑,提示归纳: 小虾到底多有趣,小虾脾气到底有多不好?从哪些词句能看出来?让我们一起走进小虾的世界,深入探究一下吧! 四、合作探究: 1、出示合探内容: 小虾到底多有趣,脾气有多不好?各小组选择自己喜欢的一部分,抓住关键词句来体会,用“——”画出来。 2、各小组进行合作探究。 (1)小组成员先思考,然后在组内发表各自的见解。 (2)记录员负责整理、记录。 (3)小组内对学习有困难的学生进行帮助。 (4)小组内达成共识。 (5)各小组派代表在班内进行交流。 3、各小组汇报合探所得: 学习描写小虾有趣的部分(第3段),重点解决: (1) 讲了两层意思:(板书 吃东西 小心 吃饱后 悠闲) (2) 表示顺序:先……然后……接着……又……,直到……才…… 表示动作:碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息 表示情况:有的……有的……有的…… 这样写好处:顺序清楚 生动 详细 (3)模仿这一段,用上表示顺序的词“先……然后……接着……又……,直到……才……”说一段话。 范例: 我每天早晨,总是先收拾好床铺,接着整理书包,然后洗脸刷牙,又去吃饭,直到一切都准备好了,才去上学。 爷爷去钓鱼时,总是先整理好钓鱼工具,然后推出自行车,接着把工具捆到自行车上,又检查一下,直到觉得没有问题了才出发。 (4)小虾吃饱后的三种表现:(还会有哪些表现?) (5)用“有的……有的……有的……”这个句式造句。 (6)师小结:作者按照一定的顺序,准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况,写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候,哪个小组学习的是这部分,给大家汇报一下。 学习小虾脾气不好(第4自然段)重点解决: (1) 小虾脾气不好表现在哪些方面? (板书:受干扰 生气 打架时 猛烈) (2)小虾生气的词语有哪些,好在哪里? 蹦 舞动 打起来 猛烈 一张一张 一翘一翘 一突一突 (3)小虾的搏斗有多猛烈,你能想象出来吗?说给大家听。 (4)指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。 师小结:既然小虾那么可爱,那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢? 学习第5、6自然段重点解决: (1) 采金鱼草 、 拾石块放缸里 ——营造“家”的感觉(联系上文) (2)小虾们是不是真的很快乐?(我对小虾很关心,它们才会吃得好,玩得好,长得快,才会生出更多的虾。) 过渡:小虾脾气不好,作者一点也不讨厌它们,天天去看它们,才发现它们产卵,这将会给作者带来更多的乐趣。 质疑:作者为什么能把小虾写得这么可爱? (亲自养虾,细心观察;
爱虾,把虾当朋友;
按总分写法,把小虾的特点写得很具体。) 五、拓展 1、本课三、四自然段有共同点:围绕中心句把意思写具体。 (1)下面的片段,怎样写得更具体? 泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸底的沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。 范例: 泥鳅的性格真古怪。说它老实吧,它有时候的确很乖,它会趴在缸底的沙石上一动不动,好像在闭目养神,任凭你大吵大闹,丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下,它就会暴躁地扭动身子,在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅,连它嘴边的胡须也一翘一翘的,吹胡子瞪眼生闷气呢! (2) 我们也来练习一下:拓展:课堂小练笔——围绕中心句把意思写具体。 A、小白兔真可爱。 B、课间活动真热闹。 C、小猪真有趣。 …… 小结:只有认真观察,你写出的文章才能详细具体。另外,准确恰当地运用词语,按照一定的顺序来写,也非常重要。还有,就是要把感情体现出来,才能生动感人。 2、 总结:同学们,不管是天上飞的,地上走的,还是水里游的,小动物都是我们的朋友,我们要像文中的小作者喜爱小虾那样,去关心保护它们,为他们创造一个安静舒适的生存环境,只有这样,我们才能和小动物和谐相处,谱写出动人的篇章。 3、 六、课后作业 (任选一题): *喜爱朗读的,读一读课文。
*喜爱画画的,画一画小虾。 *喜爱写作的:写一写自己喜欢的小动物 板书设计: 有趣 悠闲自在 活泼有趣 小虾 受干扰 发怒 惹人喜爱 脾气不好 打架时 激烈
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