家长：汉语词语家长：天津教育杂志社主办月刊家长：刘庆邦长篇小说家长：电视剧， 以下是为大家整理的关于家长心理健康教育培训4篇 , 供大家参考选择。
家长心理健康教育培训4篇
第1篇: 家长心理健康教育培训
是素质教育的重要组成部分，要加强对心理健康的教育。下面是 带来的心理健康教育培训心得体会，希望大家喜欢。
我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
一、 心理健康教育的重要性
通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性
俗话说，"家家都有一本难念的经"，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，"一定要微笑"，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
3、提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现 制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。
这次参加了教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。对我来说，这次的培训意义重大，通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮助。下面谈谈自己的几点体会：
此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗!我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更有效、积极地适应社会。
当面对消极的生活事件时，我学会了换个角度思考问题;当面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自己;当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增强抗挫折的能力，做情绪和压力的主人。并学会做出客观的分析，正确的判断，哪些方面是不可改变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服自己愉快地接受，对于可以改变的地方，尽自己能力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福!
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生......它会让我更为自信，更为坦然地接受一次次的挑战!为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好的促进教育工作。
通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
第2篇: 家长心理健康教育培训
教师心理健康教育培训总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。
1、教师观念发生变化：
以前，大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理健康教育培训的进行，使教师的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因，学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识，意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。
2、教师心理健康得到丰富：
通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。
3、实际教学中效果显著。
在教学中，全校所有班级都不定期地开设心理健康课，课程内容根据教学实际灵活安排。针对我校特点及学生实际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具体教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。所有这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安排。这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课教师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的咨询性质的交流得以实现，并把很多学生心理方面的问题得以及时解决。
4、教学科研方面。
针对我校学生的实际情况，目前完成的调查研究主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和研究中，我校教师对心理健康方面的业务能力明显得到提高，已经有越来越多的教师重视并主动研究心理健康的问题，我们在心理健康方面的研究前景比较乐观。
要对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常、健康的心理特点，因此，心理健康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教育教师。
当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它毕竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探索与常识的艰苦过程，但我们相信，有学校领导及广大师生的继续努力，我校的心理健康教育必将蓬勃发展！
第3篇: 家长心理健康教育培训
心理健康教育培训简报
2014年10月15日至10月19日，某市教育局在某市中小学教师学习与资源中心举办了为期五天的2014年某市中小学教师心理健康教育培训，200名来自全市中小学校的教师参加了此次培训。
这次培训总的来说内容实、形式活、感悟深、效果好。此次培训的师资聘请上，邀请了省内外知名心理健康专家、学者，以及沿海发达地区卓有成效的教研员，某市内一线优秀心理健康教育工作者代表、道德模范等，使培训内容更有针对性和实效性。
培训分为专题讲座和团体活动体验与操作两个模块。在专题讲座部分，云南师范大学心理学教授赵建新以幽默风趣地个性化教学模式和丰富多变地肢体语言配合独有地云南方言，让听课的老师们开怀大笑，会场气氛一直轻松愉快，他充分调动起了听众的积极性，热烈的全场互动一直贯穿整场讲座，赢得了老师们的一致好评。某师范学院心理学教授宛蓉从家长的角度给老师们分析了青少年心理问题产生的内心深层次的原因，从宏观讲到微观，由小及大给老师们梳理出了一条明确的逻辑线。某市道德模范、白云三中刘芳老师向大家讲述她失明前后的心理过程和自我调节，分享了她在因病致盲后依然热爱自己的岗位、热爱自己的学生的感受，她这种乐观向上、积极的工作和生活态度感染了参训老师们。浙江省北仓区教科所心理健康教育教研员陆怡汝老师教会老师们要以客观平静地心态冷静应对青少年学生发生的各类问题，以一个局外人的心态做局内人的事，在团体活动体验与操作模块，某一中袁章奎老师和贵师附小孔海燕老师的培训课堂上，积极、互动、热烈的气氛一直伴随活动始终。通过体验团体游戏活动设计、开展，让老师们学会了用游戏来与学生个体进行沟通和交流，同时也感受到可以将类似的活动设计融入到班会、心理健康课中，更好地了解学生的思想，有效干预学生的心理问题。
短短几天的培训，参训老师都顺利结业。培训过程中，学习任务虽然繁重，却也是真
真切切的高质量、高效率，带给每位参训老师满满的收获，心灵的洗礼。通过此次培训，进一步增强了参训老师的心理健康教育意识，提高了心理健康教育能力，为进一步推动全市中小学心理健康教育工作的快速发展打下了良好的基础。2015年7月3日上午10点口腔系邀请了云南师范大学商学院的xxx讲师为同学们进行了心理健康教育的讲座。通过这次精彩而生动的讲解，不仅提高了同学们对心理健康的重视程度，还增强了同学的心理素质与心理调节能力。
在讲座期间，刘老师不仅从心态对大学生人生发展的决定作用、心理压力的来源、大学生心态调整的方法等几个方面进行了详细的讲解，还分析了大学生在每个阶段可能出现的心理问题，产生的心理误区和心理矛盾，对自我心理调适的方法进行了指导。通过对这次讲座的学习，对心理健康知识及心态调整的方法有了更加深刻的了解，今后同学们将更加注重对自己的心理保健，以更加积极、健康的心态去面对大学生活。
优良的心理素质在当代大学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，全面提高自己的身心素质，才能迎合这个竞争激烈的社会，才能在其中搏击翱翔，走向成熟，迎接挑战。8月16日，小学心理健康网络培训在期盼中开始了，为了更好地完成这次培训任务，我们来自5个市，25个班级的辅导员在群中召开了前期准备网络会议。回顾了集中培训时的一些要求和想法，明确了辅导员的职责和任务，以及学习进度安排。通过讨论我们商定了，开班培训后第五天进行集中网络沙龙，分组设计了三个学习模块的作业候选题，制定了学员学习手册和操作说明。我们25位辅导员有经验丰富的网络培训能手，有心理健康教育专家，也有初次承担此类工作的新战友。我们用热情扫除了网络操作和辅导的障碍，迎来了充满激情的小学心理健康网络培训学科的1300多位学员。
为了做好小学心理健康教育网络培训，各地教育局都非常重视，为了防止学员因假期外出影响学习，各班级辅导员分组分人负责电话或短信通知提醒，要求学员提前加入学习群，
反馈能否按时参训，XX市教育局对全体参训学员和相关负责人提前三天两次短信通知。在总结前面小学语文、数学和英语网络培训的工作经验的基础上，为了让学员们解除学习技术上的困难、明确学习任务和要求，XX市教师研修中心、XX市XX县教育局、XX市XX区教育局、XX区教育局等地区班级，在七月初组织过网络培训工作开班典礼后，8月16日，又在电脑房组织了面对面、手把手的开班培训，切实从学习目的任务和操作技术上排除了疑难，后面的学习和指导铺平了道路。
第4篇: 家长心理健康教育培训
心理健康教育培训心得通过本次中职教师心理健康教育知识的培训学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现在谈谈自己本次学习的心得体会：中职生心理健康教育关键是教师，教师要面临这双贫学生，如何教育把他们培养成全面建成小康社会的生力军？正如尹洪斌厅长所说，“脑力劳动和体力劳动相结合，知识技能教育和经济建设相结合”。当然，首先要把这些危险品爆炸品这些“雷”排掉，这就是我们的使命。建设健康心理世界，排除污秽恶性杂念，成为一个个积极向上经济社会建设者。
随着社会经济文化的发展，多元化的价值观也纷纷出现，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于中职生心理世界正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上中职生的独立认知能力较差，所以中职生易发生心理行为偏差。近年来，中职生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。一、心理健康是中职生健康成长的重要保证
作为中职学校教育工作者我们首要注重的不是分数而是关注学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是社会的危险品和爆炸品，因此，我们社会和学校要形成共识，要下足功夫，正视心理健康教育，促使中职生的健康发展，健全他们
的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓教师心理健康技能培训，扎实推进心理健康教育。
长期以来，职业学校是没有心理健康教育的，后来有课程也没有专业老师的老师，有德育老师兼职，课上的好与孬，大家自知。中职心理健康教育的培训很重要，专业技能的培训更重要，只有高明心理医生才能发现和教育心理亚健康的学生。抓好心理疏导的教育；创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习自信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；培养学生良好的情感体验，给中职生以美的熏陶方面的心理健康教育。处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，在技能上时时刻刻测试与引导学生心理阳光健康。这就扎实推动中职心理健康教育的发展。
三、和谐民主幸福的家庭是中职生心理健康本源。
由于中职生家庭成员与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭氛围直接影响着中职生心理健康，和谐、轻松愉快的家庭氛围，可使中职生活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇；相反，不良的家庭氛围，则会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、不讲礼貌。首先中职生在适应家庭环境中成长，常以父母和其它家庭成员最为最亲近，成为最直接的模仿和认知对象，并以模仿式的学习来感受事物、熟悉环境、发展自己的习惯行为，形成自己的心理定势和性格特征，然后在以后与社会环境的
接触当中，就开始以长期在家庭气氛中熏陶出来的心理模式、性格特征、习惯行为来判断自己对家庭以外的世界的适合或不适合。在现代大多数核心家庭中，由父母间形成的家庭人际关系和由父母与孩子之间构成的家庭教育关系（育人态度与方式方法等）所支配的家庭气氛对中职生的心理健康有十分重大的影响，往往父母的眼神、语言交流、行为举止、性格表现、作风习惯和对中职生的态度都能无形地给中职生心理以极大的刺激和启示，并在其适应过程中，形成他们自己心理和性格上的特征。而心理不健康的父母则导致家庭气氛紧张、不和谐。其次，父母的心理特点和健康状况会影响中职生的培养和教育。父母的心理特点和健康状况不良，则会有不良的期望和教养。四、创建新型的中职教育理念，打造心理阳光的社会栋梁。
创建民主、和谐的中职教育教学精神家园，展现中职生闪光点，忽略中职生弱项与不足。正如李德玉专家所说，一切都是好的。作为中职教师，应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使中职生的心理得到鼓
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