《认识土壤》的教学设计 教材分析：
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天生接触土壤，但“土壤是由哪些成分构成的？”对于四年级的学生而言，可能很少提出或思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性是很有必要的。所以我把本课内容分为四个部分：
一、 学生走进校园实地观察、采集土壤样品。
二、 了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？” 三、 研讨、认识土壤的成分。
四、 了解土壤生态环境生存环境存在的实际问题，研讨“应该怎样保护土壤？” 学情分析 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
教学目标：
1、 通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。
2、 在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3、 在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4、 会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
教学重点：
学生认识知道土壤的主要成分。
教学难点：
让学生知道土壤对植物及人类的作用，知道怎样去保护土壤，树立爱护土壤和保护土壤的意识。
教学方法：观察与实验 教学准备：烧杯、水、土壤、铁皮、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、实验报告单。
教学过程：
一、 谈话导入 1、 师：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？ 2、 师：对于土壤，你有哪些了解？ 3、 师：同学们了解得还真多啊，老师也搜集了一些关于土壤分类的资料，我们一起来看看吧！ 4、 土壤究竟是由哪些物质构成的呢？这节课我们一起来研究这个问题，去认识一下土壤吧！ 【设计意图：通过谈话，拉近学生距离。】 二、 大胆猜测 1、 师：根据你平时的了解，你认为土壤是由什么成分构成的？ 预设：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等。
2、师：土壤中会不会有大家所猜想的那些物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？ 【设计意图：探究离不开猜想，为培养学生探究精神埋伏笔。】 三、 实验验证 1、 师：土壤中到底有哪些物质？我们的猜想是否正确，还需要动手实验，去验证我们的猜想。
2、 师：实验之前，我们先看看实验要求吧！说到这里，我想请几个同学回忆下怎样正确使用酒精灯呢？酒精灯的正确操作方法，同学们已经牢牢掌握了，下面我们就开始实验吧。
3、师：有请小组长领取实验器材，在小组内分好工。组长负责汇报、副组长记录，其余的同学负责实验，边做边认真填写实验报告单。
4、生汇报交流。
预设一：我们组猜测土壤内含有水分，我们的实验方法是这样的：取一小块土壤放在试管中，用酒精灯加热，观察试管壁上有水蒸气，说明土壤中含有水分。
预设二：我们组猜测土壤内含有空气，我们的实验方法是这样的：取一块土壤放入盛有水的烧杯中，发现有气泡冒出，说明土壤中有空气。
预设三：我们组猜测土壤内含有砂和黏土，我们的实验方法是这样的：用玻璃棒搅拌，直到杯中的土块快速旋转起来，旋转停止后，我们发现杯中土壤分成几层，上层是粘土，下层是砂。
预设四：我们组猜测土壤内含有腐殖质，我们的实验方法是这样的：再取一块土壤样品，放在一块坩埚上，先扒开看一看，发现土壤中有杂质。我们用酒精灯烧一烧，用火烧有难闻的气味，说明土壤中有腐殖质。
5、 同学们，你们真棒，亲手用实验的方法来验证了自己的猜想，通过实验我们了解到土壤中含有水、空气、砂、粘土、腐殖质等。这些物质有什么作用呢，我们一起来看一看。
【通过实验探究，培养学生的探究精神，合作精神。】 四、 拓展延伸 1、 师：土壤里，除了以上这些物质外，还有别的什么物质吗？ 2、 土壤中的垃圾袋、废电池对土壤会造成白色污染，重金属污染。进一步补充土壤被破坏的资料。
3、 由于人们的过度放牧、乱砍乱伐，造成了水土流失，土地沙漠化。土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？ 4、 师总结：是啊，通过今天的学习，我们应该明白了：不随意取土、不滥砍乱伐、不过度放牧、不乱丢乱扔，保护大自然就是保护人类赖以生存的环境，人人都要关心、人人都要尽力，保护环境人人有责。
【设计意图：进一步激发学生学习兴趣，为学生打下基础。】 板书设计：
认识土壤 土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。
教学反思 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
这节课让学生在实验操作的过程中，认识土壤的主要成分。学生掌握了土壤的成分，可以为后续学习打下基础，培养学生的独立解决问题的能力。这节课的设计，学生是主角，老师适当引导，同时给以适当的评价和指导。让学生充分参与进来，充分调动学生的积极性，课堂效果自然好，学生收获大。
不足之处：教师激励语言过于平淡，学生实验时，合作精神体现不够，在今后的教学过程中，我会更加努力。
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