人美版小学美术三年级下册第一课《恐龙世界》教学设计 1、教材分析 本课是人美版小学三年级 第 6 册中第二课，是“造型与表现”领域的内容。
“恐龙”是孩子们和感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。教学中，我利用恐龙模型，图片，影像资料，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
2、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，粘土恐龙的制作符合孩子活泼多动的特点，提高他们对美术学习的兴趣，锻炼动手能力。对恐龙知识的学习激发孩子们对科学探索的兴趣，对自然的关注。
3、教学方案 教学目标 知识目标：了解恐龙的生活年代、外形特征等相关知识。
能力目标：用粘土制作的方式表现出恐龙的形态特点，刻画出生动的恐龙形象，培养学生的造型能力、动手能力和表现力。
情感态度：在看图片、观察外形和制作恐龙的过程中，激发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望，培养其想象力、表现力和探索精神。
教学重点：初步了解恐龙的相关知识，了解各种恐龙的外形特征。
教学难点：用粘土制作的方式生动地表现恐龙的生活。
教学准备 教师：恐龙模型、PPT课件、粘土制作工具、底板卡纸、牙签、小牙刷、小梳子、吸管、细铁丝、座位牌号、挂图。
学生：粘土、尺子等粘土制作工具。
课时安排：1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 批注栏 导 入 一、教师出示化石图片 师：在刚刚过去的五一小长假，高老师去参观了博物馆，在那儿，有个大家伙把游客都吸引住了！大家看看它是谁？ 师：对！是恐龙化石。
二、师介绍恐龙的基本信息。
师：他就地球上一种神秘而古老的物种----恐龙，二亿四千多年前这种庞然大物统治者地球，同学们看见过真的恐龙吗？是啊！实际上，谁也没用真正见过恐龙，考古学家发掘了恐龙的骨架、化石后，利用科学技术，才还原出了我们所见到的恐龙。
三、你知道哪些关于恐龙的知识呢？ 大家的课外知识可真丰富！今天我们请来了远道而来的小恐龙YOYO，带领我们走进恐龙的世界。
——教师板书课题。
生：恐龙。
（没有、在电视上） (2个回答) 学生介绍自己所知道的知识。
激趣导入。
了解恐龙生活的年代。
感受史前地球的样子，带学生进入恐龙世界的情景。
学生观察恐龙外形。
通过比较，发现恐龙的外形特点。
教师的示范作为铺垫，提示学生在泥塑造型时也可以用概况的方法。
通过恐龙模型，感受立体的恐龙。
热身游戏调动学生的情绪，活跃气氛的同时回顾了制作粘土的基本方法。
通过自己的制作发现问题。
教师示范，学生直观学习制作的方法。
思维启发：如何用小工具做出不同的效果。
学生欣赏与评价，感受成功。
新 授 一、创设情境 师：你知道两亿多年前的地球是什么样子的吗？ 教师播放视频片段，学生感受史前地球。
师：是啊！那时的地球，温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，恐龙就在这里幸福快乐地生活。
二、欣赏感知 教师：让我们跟着YOYO一起来瞧瞧恐龙的神秘生活。
图片A：这些恐龙在干什么呀？ 教师：雷龙是爱吃草的鸟龙类恐龙。
图片B：看！谁来了？ 教师：霸王龙是蜥龙类恐龙，它刚刚结束了一场战斗，它可是恐龙中最英勇善战的勇士呢！ 仔细看看，霸王龙的样子很特别！让我们请性格温和的梁龙，来比一比，它们的外形有哪些不同？ 教师示范霸王龙的画法：将头部和身体概况成椭圆形，再表现它的特点。
教师总结：恐龙可以分为蜥龙和鸟龙两大类，蜥龙类爱吃肉食，后肢着地，前肢不发达；
鸟龙类是吃草的、四足着地的恐龙。
二、小组抢答赛 在这两位恐龙出场后，其他的小伙伴也迫不及待地要出来和大家见面！ 每组图片后面都有一个小问题，你最想来挑战哪一幅呢？ 三、讨论交流 师：今天 YOYO还为大家准备了一份神秘礼包，请你拆开来看一看，同时思考大屏幕上的问题。
师：组织、维持纪律。
四、粘土热身游戏 教师：上一课时中，我们用绘画的方式表现了恐龙的形象，今天我们要用粘土来更真实地再现恐龙世界。
让我们一起取出粘土，把它揉软。
让我们全体起立一起热身！听口令：
A：快速搓一个圆。倒计时5秒。
B：将他尽量压扁。
C：快速搓成长条。倒计时5秒。
教师提问：刚才我们用了哪些方法？除此之外，你还知道哪些制作手法呢？ 五、粘土初体验 YOYO给我们出题咯！试着快速做一个喜欢的恐龙外形。音乐停，你就停。
时间到，教师取2个学生作品：小朋友们，你们太能干了！YOYO没有难倒大家，刚才我们利用“整体造型法”，基本做出恐龙的外形！，那你觉得制作过程中，哪里最难？ 六、粘土制作方法 教师：其实，泥塑中还有一种“分泥造型”的方法，也许能帮助我们解决难题，瞧！你看懂了吗？ 教师示范（讲解抓住恐龙的外形特点、色彩搭配）。
我们还可以借助小工具，恐龙有了骨架，就能站得稳了。（边讲解，边演示用牙签支撑恐龙的四肢） 提问：恐龙身上的花纹，可以用什么方法来制作？ 教师示范：用剪刀剪出刺。
出示图片：想一想，这些花纹是如何形成的？YOYO送来的小工具可以怎么用呢？（出示图片：剪刀、吸管、铁丝、尺、水彩笔……）请大家先把这个问题的答案放在心中，一会在制作中演示出来。
七、作业布置：
YOYO的新任务：让我们制作出其他各种各样的恐龙，完成一个新的“恐龙世界”！ 谁能说一说制作的步骤是什么？ 学生：遍地森林，有很多种类的恐龙在地球上繁衍。
学生回答：吃草 学生回答：霸王龙 学生回答：头部大小，脖子，四肢不同，尾巴不同，霸王龙还有尖牙。
学生选择序号。
1霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢？ 2观察三角龙、戟龙的头，说说它们有什么不同呢？ 3剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆是什么形状？像什么？ 4 马门溪龙、甲龙外形的最大区别在那里？ 学生打开桌上的礼包。
和你的小组成员讨论一下：
你们一组的恐龙可能是什么恐龙？它有什么特点？来给大家介绍一下！ 学生和教师一起揉粘土。
学生听口令，一起热身。
学生回答：揉、搓、压 学生回答：捏、贴。
学生做。
学生欣赏。
学生发现，脖子、腿都有难度，恐龙容易倒下，身体各部分不够牢固。
学生回答：可以把腿做得结识一些等等。
学生讲一讲：就是将恐龙的头部、身体、四肢分开捏，再拼接起来。
学生回答。
学生猜：用牙签 学 生说一说制作步骤。
步骤：
1.挑选粘土 2.把握整体外形 3.抓住恐龙特征进行细部刻画 4.装饰 创作 教师巡回指导。
提示做出生活的环境。
学生创作。
评价 教师拍下每一组的作品，放在投影中欣赏。
师：请你评一评：你最喜欢哪一组的恐龙世界？ 为了创作美好的恐龙家园，我们还可以制作哪些景物？ 学生欣赏、评价。
说一说喜欢的作品。
学生：灌木丛、森林、湖泊等 拓展 教师：为什么可爱的恐龙在几百万年前，就神秘消失了呢？其实今天的地球上，也有越来越多珍稀的动物走向灭绝，它们有的是因为栖息地遭到人类破坏，有的是因为遭到人类捕杀，面对这样的情况，你有什么感触？ 如果你想了解更多的知识，可以在课后继续探索！ 学生回答。
学生：人类应该保护自然环境和生态平衡。
学生课后探索。
引发学生思考，延续对恐龙世界的好奇心和求知欲。
板 书 恐龙世界 课堂教学图片资料 教学反思 “恐龙”是孩子们和感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。教学中，我利用恐龙模型，图片，影像资料，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
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