《艳丽的大公鸡》 教材分析: 本节课为人美版四年级下册第十四课，属于造型.表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主的课程。通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好的表现平面形象，立体造型，并能大胆的发挥想像，作品内容丰富，富有生活情趣；
有较强的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。通过这节课的学习，让学生通过观察，分析，教师示范，绘画，更好的完成教学目标。
学习目标; 1、了解冷暖色彩的基本知识，体会冷暖色对比的美感。
2、通过观察，总结大公鸡外形特征，并通过对色彩知识的学习，学生能体验冷暖对比的绘画方法，在绘画中体验艳丽的色彩带来的美感，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升艺术表现能力。
3、培养自己观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点：了解大公鸡外形特征，了解冷暖色,认识感知冷暖色对比带给人们的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的运用。
学习过程：
导入：
师：同学们，今天咱们班来了一个新朋友，要和我们一起学习，来，瞧一瞧，它是谁啊？ 生：大公鸡 师：大家都看出来了，大公鸡要来和我们做朋友了，可是大公鸡遇到麻烦了，大公鸡很调皮，走在路上爬高又上低，一不小心掉进了泥坑里，大公鸡很生气，花衣服不美丽，我可怎么来见你？同学们听出来大公鸡遇到什么麻烦了吗？ 生：略 师：那么就让我们来帮助他做一套新衣服吧。
板书《艳丽的大公鸡》 小结：此环节用儿歌导入的形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的欲望，并引出课题。
师：想要给大公鸡做衣服，首先要了解它，你们知道它有哪些特点吗？ 欣赏现实中的大公鸡图片，让学生小组讨论。
生:略 总结特征：
头：头上有锯齿状大鸡冠，嘴巴尖尖的，眼睛圆圆的 身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。
尾巴：尾巴上的羽毛特别长颜色特别丰富 脚：两只粗壮有力的爪子，还有尖尖的指甲。
小结：此环节让学生通过观察，总结出大公鸡的外形特征，培养他们的观察能力和合作能力。
师：了解完大公鸡的特征之后我们就来想办法给它设计艳丽的外衣吧，让我们先来看一看大家是怎么设计的。
欣赏大公鸡作品，找一找作品里用到了什么颜色？ 生：讨论说出颜色 师：看看这些颜色在色相环的哪个位置？教师出示教具色相环。
生：上台来指一指。
师：你能发现这些颜色排列的规律吗？ 生：略 总结：红橙黄暖色在一起，蓝绿紫冷色在一起。相对成对比色。
师：我们来看一副红橙黄的作品，给你什么感受？ 生：很温暖，热情，舒适 师：再看一副蓝绿紫的作品，给你什么感受？ 生：凉爽，清新，寒冷。
师：欣赏农民画家画的《金鸡展翅》，作者用到了什么颜色，给你什么感觉？ 生：有冷色也有暖色，总结感受，鲜艳，热烈，欢快，明快。。。。
小结：让学生通过欣赏观察作品，找到冷暖色，感受冷暖搭配出来的作品给人的视觉冲击，提高他们对艺术作品的欣赏能力。
师：欣赏完大师的作品，再来看一看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片，观察作者用到了什么画法？ 生：讨论 总结：平涂法，还可以用渐变法，点彩法等等。
师：这些大公鸡这么漂亮，如果让你给大公鸡设计衣服你会怎么设计呢？你会用到什么颜色和方法呢？ 看来大家都迫不及待想要尝试设计衣服了，那么先看看老师是怎么给大公鸡设计衣服的吧。
首先设计一副大公鸡的线描搞，抓住大公鸡外形特征，鸡冠，爪子，大尾巴。再给大公鸡设计一个背景，让他不那么孤单，最后，给大公鸡涂上艳丽的颜色，注意色彩的对比，过度，渐变。（出示自己已经画好的大公鸡作品） 小结：通过教师的示范，让学生更明确色彩运用的方法，会更加顺利的完成绘画。
作业布置：
给大公鸡设计一套艳丽的衣服 要求：1画面构图饱满 2线条轻快流畅 3色彩艳丽醒目 ppt展示一些大公鸡线描稿供孩子们参考 展示交流：
小组内挑选出最满意的作品，展示在黑板上，同学之间先进性评价，说出自己喜欢的地方，教师再进行评价，提出修改的地方，鼓励孩子会越来越好，激发信心。
拓展延伸：
除了今天学习的用绘画的形式表现艳丽的大公鸡，我们还可以用多种形式来表现，比如：剪纸，国画，砂纸画，刮画，粘贴画等，课下请同学们尝试用不同形式创作。
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