不用种子也能繁殖吗 （教学设计） 一、 教学目标：
过程与方法：
Ø 能够对某一植物用扦插、压条等方法进行营养繁殖；
Ø 能对自己感兴趣的植物的繁殖方式进行思考、实践。
知识与技能：
Ø 知道一些植物可以用营养繁殖的方法繁殖下一代；
Ø 知道几种常见营养繁殖的方法；
了解繁殖的一些相关信息。
情感态度与价值观：
Ø 对植物的繁殖方式方法进行思考，体会其中的乐趣；
Ø 通过小组活动，学会与他人分享成果，并愿意与他人合作。
二、 教学重点：
Ø 知道植物除了种子繁殖以外，还可以用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。
三、 教学难点：
Ø 对植物营养繁殖进行思考，设计自己的实践方案。
四、 教学准备：
Ø 校外基地规划图、各种营养繁殖方法的图片和视频资料、学生记录表等。
五、 教学过程：
（一） 导入 谈话：同学们，最近我校与晓院附小合办的校外基地规划已经出来了（出示规划图），其中有一块农业实践基地。这块基地上我们要能够收获各种农产品，有野菜——芦蒿、枸杞；
有粮食类——玉米、花生、土豆、紫薯、红薯等等。这样，我们在收获的季节时，每位同学都可以分享到属于自己的一份产品。你们想收获什么产品带回去？ 学生汇报。
谈话：地里不会自己长出土豆，也不会结出花生。要想有收获，首先我们要做的是什么？ （二）新授 1.初步了解营养繁殖 ⑴谈话：刚才这些农作物，你们知道是如何种植的吗？ ⑵小组讨论、汇报。
⑶谈话：这些农作物有些是用种子来繁殖的，我们在三年级已经了解了种子的构造，知道种子里具有生命体——胚。还有一些农作物不是用种子来繁殖的，对这个现象，你有什么想法？ ⑷小组讨论交流。
2.进一步认识营养繁殖 ⑴谈话：有些植物可以用茎来繁殖，有些用根，有些可以用多个不同部位来繁殖。对植物的繁殖部位你是如何思考的呢？这些部位具有怎样的特点呢？ ⑵学生思考，讨论。
⑶交流：利用根、茎、叶等营养器官来繁殖的方式叫做营养繁殖。能够进行营养繁殖的器官具有顽强的生命力，可以再生的能力。能够快速地长出根、茎、叶，从而发展成独立的生命体。
⑷出示视频资料，了解常见的分根、扦插等营养繁殖方法。
3.选择一种植物进行营养繁殖 ⑴谈话：刚才我们认识了常见的营养繁殖方法，下面请同学们选择一种常见农作物，思考一下你准备利用这种植物的哪一部分进行繁殖，将你的思考、种植方法填写在种植计划表上。
⑵分组讨论、记录。
⑶汇报、交流，相互进行质疑与解答。
⑷小结小组方案。
（三）拓展应用 ⑴谈话：在我们学校的实践基地里，不仅仅有农作物实践场所，还有果园。里面有桃树、梨树等等果树。今天给同学们一个任务：怎样才能在一棵桃树上结出水蜜桃和油桃2种不同品种的果实？请同学们查找资料后，列出详细的实践方案。我们将选择一棵桃树给你们进行此项实验。
板书设计：
不用种子也能繁殖吗？ 种子繁殖 根 茎 营养繁殖（再生能力强，很快长出根、茎、叶） 叶 （扦插、分根、压条…）