1.阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。2.阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的， 以下是为大家整理的关于天下奇观钱塘江潮阅读理解4篇 , 供大家参考选择。
天下奇观钱塘江潮阅读理解4篇
第1篇: 天下奇观钱塘江潮阅读理解
钱塘江尽到桐庐
在浙西北桐庐的山水间行走，时常会与吟咏此地风光的古诗词相遇。这些刻写在江畔诗碑、餐馆墙壁等处的诗句不期然地跳进游人眼帘，为这一方土地上的美丽做着生动的注脚。
桐庐境内，峰峦竞秀，江河争流，山水交融。它的魅力的源泉，当首推富春江。富春江仿佛一条银色的玉带，绾接起两岸的山峦、田野和村落，迤逦连绵。“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”这出自晚唐诗人韦庄笔下的诗句，清浅明丽，如同江水般带给人温润熨帖的感受。钱塘江流入桐庐、富阳境内，被称为富春江，这一段江山之美，赢来题咏无数。苏轼曾这样赞美：“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”诗人们寄情山水，屐痕处处，遍览天下美景，眼光往往挑剔；但桐庐却让他们这般迷恋痴醉，它该有着怎样独特的魅力啊！
其实,对于这个地方，早在南北朝时期，吴均在《与朱元思书》中就已经有着极为生动的描写并发出“望峰息心”“窥谷忘反”的慨叹了。诗画不分家。富春江的涛声，在诗人吟哦声中化成一行行韵脚，而它的浪花溅落到宣纸上，便晕染成一幅幅画卷。元代，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里的山水美景，于是长住下来，绘就了被誉为“画中之兰亭”的《富春山居图》。画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量，大自然之美获得了永恒的生命。
我与富春江的首次相遇，是在桐君山对岸。桐君山是桐庐的标志，相传有一老人，于此山中桐木之下采药结庐，人问其名，老人不语，手指桐木。后来人们就称其为桐君，其所居之山为桐君山，所居之屋为桐庐。这“桐庐”之名也散发着浓郁的隐逸气息。而桐君老人，也成了后世供奉的中药鼻祖。
将身心融入这一片清幽山水，显然更容易萌发对自由洒脱生活的向往。
的确有人以一种义无反顾的决绝，将整个生命交付给这里的灵山秀水。那一处高阁连亘、飞檐翘角的所在，便是严子陵钓台。严子陵为东汉时代的高士，曾与刘秀一同游学，后来刘秀即帝位，以盛礼邀严子陵入京，许以谏议大夫的高位，严子陵固辞不就，归隐富春江畔。清晨，山林间飘荡着淡蓝色的雾气，黄昏，江面上闪烁着碎银般的波光；修竹佳木在和风中窸窣作响，岩石旁侧奇花异草静静开放……数十年间，仰观俯察，静思默想，这里的每一幅画面，每一个细节，都是对自由旷达的生命方式的生动诠释。这缕精神的烟云，自此间的林泉烟霞中氤氲而出，弥散在后世众多典籍文章的册页和字行之间。
连那些胸中鼓荡着侠气剑胆的人，脚步一踏上桐庐的地面，心灵也不由变得柔软温润。最有代表性的无疑该是范仲淹了。这位北宋名臣，因为上疏直言，不为当权者所容，一生屡遭贬谪。第二次被贬，便是出任睦州知州，当时又叫桐庐郡。虽然驻守仅半年多时间，却先后写成《出守桐庐道中十绝》《萧洒桐庐郡十绝》等许多作品，描绘了桐庐的风光物事以及桐庐人惬意恬适的日常生活。这充分表露出他从桐庐山水中发现了一种能够让人移心易志的气质，这使得范仲淹在渴望报效社稷、造福苍生的同时，又向往闲云野鹤，优游林泉。这期间，范仲淹还重建了破败坍圮的严子陵祠堂并写下著名的《桐庐郡严先生祠堂记》，以表达无限的心仪之意。是的，置身于这样的山水现场，那些日常汲汲以求的功名利禄之类，在不知不觉中会失却分量；相反，那种似乎遥远缥缈的事物却变得具有质感。
今天，在桐庐的山水原野间徜徉行止，分明会有一种与大自然亲密而深切的融入感，仿佛严子陵、范仲淹的魂魄进入了自己的内心。在经济高速发展、物质生活日渐富足的当下，对超越的生活品质的追求，譬如“慢生活”的理念---脚步慢下来，心境静下来---愈发成为这里人们的共识。是的，脚步慢下来，心境静下来，才能够更好地发现和体会自然之美，探究存在的奥秘，感悟生命的意义。桐庐境内，有不少明清时代的古村，这里开发的一些旅游休闲项目，将农家生活、乡野情趣与时尚潮流巧妙地结合起来，别有情致。清晨醒来，从所住民宿走出来，走进田野深处，金黄色的野花恣肆地开放，三五成群的母鸡在田埂边觅食，水塘旁有水鸟梳理羽毛……在这样原始朴拙的环境中驻足，会真切地感受到生活是有根系的，心中会有一种笃实的家园感。
沉浸在质朴的自然风光和浓郁的历史人文氛围中，不经意间会不会忽略了桐庐的另一种光彩？今天的桐庐经济发达、产业丰富，是多个领域中的翘楚。走在城区街道上，感觉分明就是一座很有规模的现代化繁华都市。占据中国快递业的大量市场份额，被称为“三通一达”的申通、中通、圆通和韵达，都是从这里起步的。这几家快递巨头，堪称是桐庐经济飞速发展的一个生动隐喻。
就要离开桐庐，又一次从桐君山对面的江畔经过，又看到传说中中药鼻祖栖身的地方，不由得想到：星移斗转，人世更替，而大自然始终是人类的一味大药。 （取材于彭程的同名散文）
15. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）
A.温润熨帖的感受 熨帖：舒服痛快
B.氤氲而出 氤氲：烟雾云气浓郁
C.徜徉行止 徜徉：徘徊，心神不宁
D.多个领域中的翘楚 翘楚：杰出者
16.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.文章将现实世界里的桐庐山水与艺术世界里的桐庐山水融为一体，展现出秀丽的风光形胜和丰盈的诗画情韵。
B.东汉的严子陵、北宋的范仲淹以及元代的黄公望归隐富阳江畔，将身心融入自然山水，构筑出别样的生命方式。
C.今天的桐庐所开发的一些旅游休闲项目，依托明清时代的古村，融合了多种元素，充分体现出“慢生活”的理念。
D.文章两次写到桐君山，作者在此处与美丽的富春江相遇又告别，桐君传说深厚的文化内蕴引发了作者深沉的思考。
17.有人认为倒数第二段可以删去，你是否同意？请简述理由。(4分)
18.文章最后一段说：“星移斗转，人世更替，而大自然始终是人类的一味大药。”这句话有着怎样的深刻含意？试结合全文简要分析。（6分）
阅读答案：
15. C 【解析】徜徉：自由自在地行走（3分）
16. B 【解析】北宋的范仲淹、元代的黄公望并非归隐。（3分）
17.（1）不可删去。这一段写出了桐庐的经济发展状况、现代化程度，表明桐庐既有充满萧散淡泊的诗意、容易使人萌发对自由洒脱生活的向往的清幽山水，又有快节奏的现代生活。（2分）保留这一段，其意图是，这里所倡导的是 “慢生活”，让生活在快节奏中的人们，走进自然山水，发现和体会自然之美，但并不是让人们像古人那样放弃功名利禄，远离人世，归隐自然山水；也不是一味地融入大自然，仰观俯察，静思默想，而不去从事正常的社会活动。
（2）可以删去。文章自始至终写桐庐的山水之美和这种美对人的生命方式的改变、心灵的净化、精神的提升。（1分）而这一段写桐庐的经济发展状况、现代化程度，这游离文章主体内容，（1分）删去这一枝蔓，不但不影响文章结构的完整，还使文章脉络更加畅通，内容更加集中，更有力地突出主题。（2分）
【评分标准】“内容概括”1分，“关联语境”1分，“原因分析”2分，共4分。意思对即可。
18.含意：从古到今，大自然始终弥漫着萧散淡泊的诗意，能使人萌发对于自由洒脱生活的向往，具有修复人类心灵、提升生命意义的作用。（2分）
分析：古代，无数文人画家，寄情自然山水，创作出艺术作品以陶冶性情；严子陵固辞不就，灵山秀水给了他自由旷达的生活；范仲淹屡遭贬谪，借自然山水消解功名利禄之心，获得了心灵的安定。（2分）今天，经济高速发展、物质日渐富足，却往往忽视心灵与精神的涵养，需要“慢生活”，时常在原始朴拙的环境中驻足，发现和体会自然之美，从而感悟到生活的本质，使过于物质化的心灵得以疗救，以获得家园感。（2分）
【评分标准】“含意”2分，“结合内容分析”4分，共6分。意思对即可。
第2篇: 天下奇观钱塘江潮阅读理解
观钱塘江潮水
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观钱塘观潮水
今天，我去了钱塘江。和妈妈一起观了有名的钱塘江潮水。在去钱塘江之前，我上网查了一些关于钱塘江潮水的资料。钱塘江潮水形成的原因是因为地球上的潮汐是海洋水体受到天体引力作用及地球自转产生的离心力而形成的一种周期性运动。地球、太阳和月球差不多在一条直线上，太阳和月球的引力在一起，力量特强，易形成大潮。
当我们到钱塘江时，钱塘江边早就已经变得人山人海，比肩接踵，非常的拥挤。过了一会，就听到有人说“来了！来了！”我们回头一看，潮水已经来了，但是非常的小，十分的奇怪。但是，我想：过一会儿一定会变大的，可过一会儿它还是怎么的小。接着潮水又继续往前去了。
真扫兴，今年的钱塘江潮水怎么这么小啊，不知是谁说了这么一句话，大家就都离开了。回了家，我上了网了解了一下，想知道今天为什么潮这么小，原来当日是农历八月十八，“八月十八潮，壮观天下无”，每年农历八月十八的钱塘江大潮都以其磅礴的气势吸引大量游客前来观赏。据预测，今年钱塘江将出现“本世纪以来最大潮”，约有60万游客在钱塘江两侧观看涌潮胜景。但由于受天文、水量、淤泥以及风量等各种因素的影响，这次潮水水位比预期低。
我想，我们一定要保护好钱塘江，只有这样才能让下次潮变大
项舒畅
第3篇: 天下奇观钱塘江潮阅读理解
钱塘江海塘
钱塘江海塘在唐代以前的修塘费用，已无可考。唐及北宋时期修筑北岸海塘，据明代严宽在《海宁水利图志·序》载：“皆以数郡财力，始克有济。” 南宋嘉定六年(1213)，修葺山阴县溃塘，是由朝廷调拨钱米。后即购买没收的园、田设庄，按年收租息作为海塘的岁修经费。临安府龙山一带海塘的岁修经费，是按户按年摊派石、草若干。嘉熙年间(1237～1240)，将临安府沿江淤复耕地的税额拨作修塘经费。咸淳年间(1265～1274)，修筑海盐海塘需费较多，除发县仓米粮外，并有知县、县民捐款。 元泰定年间(1324～1327)，抢修北岸海塘盐官州一段，除征工外，还用钞79.4万余锭，粮4.63万余石，系奏报朝廷支拨。南岸修筑百沥海塘，劝民捐输粮米。 明初，北岸海塘海盐、平湖一带兴办大工程，都动用苏、松等9府财力，及至成化年间(1465～1487)，北岸海塘的修筑经费，有用杭州竹木税、各项罚款、赎罪款等。以后专设海盐海塘岁修款，每年在嘉兴府属7县摊派银3500～7000两，当年如若支用有余，则结转至下一年。万历年间(1573～1619)，海宁、平湖亦按例分别筹集银300两与600两。但万历三年风潮毁塘，历年积储不敷工用，于是将“藩司兵饷”、“驿传嬴金”及“他郡赎谷款”等拨充海塘工费。明末由于财政支绌，北岸海塘的修筑，竟至预征钱、粮和依靠各级官吏的捐款。南岸海塘的修筑工费，多向受益田亩派征，亦有府、县拨发仓粮。萧绍海塘还有动用赎罪款、罚金和由知县、县民的捐款。嘉靖十五年(1536)，兴建三江闸时，萧山县曾帮工帮费，以后萧山辖境内西江、北海两塘的修筑，凡需费较多时，山阴、会稽两县均予协济，但承担份额，各时期不尽相同。此制直到清代亦承袭不改。 清初，修筑北岸海塘，除“额编塘工银”外，还有官、绅捐款，按亩捐米，并将各项罚款、追缴虚报款等作为筑塘工费。康熙五十四年(1724)，因“存留公银既废”，各府协济的规定亦复取消，经奏准凡士民愿意捐款作为海塘工程经费，则允许入国子监为监生，当时简称捐监。雍正二年(1724)，奉旨动用正项钱粮修海塘。十一年，又准许“捐官”，以其所得为修塘款。十三年十月，高宗弘历即位，认为捐资得官之法，于吏治无益，钱塘江海塘工程经费由正项钱粮拨支。但在乾隆三十年(1765)以后，北岸海塘的修筑经费除由正项钱粮支拨外，还调拨盐务引费、盐课公费、各项罚款、查抄款以及盐商和官员的捐款。其中四十九年为修筑范公塘石塘，盐商一次所捐即达白银60万两。五十一年开始，还先后将海塘经费的余存款、藩库借支银等借与商人生息，以其所得作为海塘岁修经费。道光十六年(1836)，浚海盐白洋河以培土塘、附土的工款，是先向藩库借支，然后随额征“地漕等项”时带征(浚)河费，以6年为期归还借款。道光时恢复“捐官”制度，按田亩的田赋分年摊征钱塘江塘工银。同治、光绪、宣统时期(1862～1911)，在兵燹之后，国库空虚，民生凋敝，而修复坍溃各塘，又急不容缓，经多方筹划，竭力罗致经费，来源有九：一在海宁等县征收米捐，专济海塘工用。二为支拨厘金和在征收茶捐、丝捐、(盐)纲捐、茧捐时，各加征塘工附捐。三为调拨盐课引费。四为调拨江、浙两关关税。五为停解闽省军饷转拨。六为江苏省协济。七为职衔捐纳。八为殷富捐输。九为公帑发商生息。太平军在浙江时，海宁州海塘坍溃，忠王李秀成要各县筹集修塘经费，为此各有关县乡官曾筹缴白银8000余两。 南岸萧绍海塘的修筑经费，是向受益田亩摊征为主。清初，山阴、会稽两县曾有值塘田制，即将近塘的田划称江田，专护海塘，不参与县里的一切徭役；不敷时，始向县内其他田亩摊征工、银。乾隆元年(1736)，高宗弘历曾下谕绍兴府属的沿江、沿海堤岸工程，遇有应修工程时，概于公项内动支，停止按亩派钱之例，但未能贯彻始终。三十年以后，萧绍海塘的修筑经费，除上述受益田亩摊征外，还有动支盐引费、厘金、契牙杂税专款、西湖景工款等公帑生息款、邑绅和盐商的捐款等。清代修筑百沥海塘的经费，除无厘金和契牙杂税专款两项来源外，均同萧绍海塘。道光三十年(1850)以后的捐资筑塘，以松厦连氏最多。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l "étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
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以下无正文
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第4篇: 天下奇观钱塘江潮阅读理解
师：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？那谁来说说海水涨潮是什么样的？
生：海水涨潮很壮观。
生：海水涨潮很令人震撼。
师：说的真不错，现在就让我们一起去观赏中国著名的涌潮：钱塘江大潮。钱塘江是我们浙江省的第一大江，也 是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们 一起去钱塘江边一睹为快。
师：课前老师布置了预习，课文会读了吗？生字词都能读准吗？
生：能！
师：哇，大家都说能，这么自信呀。那老师要来考考大家了，看屏幕，会读了吗？我们开小火车读。
生读生字词
师：嗯，字的发音都读的很标准。特别是第二位同学，读得字正腔圆，真棒。好，我们全班一起来。
全班读。
师：看来同学们对生字词都预习得很充分。这些字都是多音字，同学们在读课文的时候一定要注意读准字音， 读 顺句子。
课文中的生字会读了，那也会写了吗？这里有一个字老师要提醒大家，“贯”这个字的笔顺有点儿复杂，拿 起 你们的手，和老师一起写。（书写）好，会写了吗？课后一定要多写几遍，记住它的笔顺。好吗？
三、初读课文
师：下面请同学们打开书，自由朗读一遍课文，注意读准字音，读顺句子。思考两个问题：1 第一自然段和下面自然段是什么关系。2第二到第五自然段是按什么顺序写的，分别写了什么？听清了吗？好，开始自由朗读课文。
师：读完了。那谁来回答屏幕上的问题？好，后面这位同学，你来。
生：第一自然段和下面自然段是总分关系，第一段总的写钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。2345自然段分着来写钱塘江大潮。
师：他回答出了第一个问题，谁在回答一下第二个问题。好，请你来。
生：按时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后。嗯，概括得很准确。
师：第一自然段总的告诉我们钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。全班一起齐读第一自然段。（ 板书：天下奇观）
师：现在老师要来考考你们了，天下奇观和观潮都有一个观字，这两个观字的意思一样吗？好，你说。
生：不一样，观潮的观是观看的意思。
师：那天下奇观的观呢？不懂呀？没事，赶紧请教下手边的字典。好，现在谁来说说？
生：天下奇观是天底下奇特的景象，观是景象的意思。
师：解释得真到位。请坐。
师：现在让我们一起来看看潮来时是怎样一番景象。自由朗读课文第3.4自然段，一边读一边思考这两个问题1 课文怎样写大潮声音、形态的变化。2你喜欢哪些句子，与同学交流，并说说为什么喜欢它。
读得真好，那课文是怎么写大潮声音、形态变化的呢？我们先来说说声音好不好。那谁能从课文中找到描写声音的句子？给大家读一读。好，你手举得真端正，那你来给大家读一读。
生：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
师：嗯，这是一个比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。体现了潮水声势之大。还有其他句子吗?谁再来读一读？好，你来。
生：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
师：嗯，前半句是描写声音的，但是后半句不是哦。对，大家说出来了。现在潮声越来越大了。谁再来？嗯，你来。
生：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师：这三句话都是描写大潮的声音，同学们仔细观察这三个句子，发现了什么？
生：从小到大。
师：把句子说完整。
生：大潮的声音从小到大。
师：对，那大潮的声音为什么会从小到大呢?
生：大潮离人们越来越近，声音也越来越大。
师：回答得真好，我们带上这个分析的结果再来自由读读这三句。
嗯，谁来给大家读一读？
生1生2读，全班读。
师：说完声音我们再来说说大潮的形态，谁先来给大家读一读关于大潮形态的句子，好你来。
生：只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两张多高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万批白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。
师：找得很准确。潮水越来越近，越来越急，越来越高。谁能来读出这种感觉。
生1生2读，全班读。
师：读得真棒，这两个自然段有许多精彩的语句，大家同桌互相读一读。等一下大家来分享一下。
生：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……
生： 激动。
师：对，也来越激动，如果能读出这种感觉就更好了。再试一遍，
嗯 ，比刚才更有感觉了。
全班一起来读。嗯，我感觉到你们的激动。
师：谁再来分享？你刚才读的很好哦，那就请你和大家分享下吧。
生：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师： 嗯，读得这么好，看得出你确实很喜欢这句话，能说说为什么喜欢这句话吗？
生：这句写出了大潮的气势雄伟，声音巨大。
师：那你是从哪个词看出声音巨大的？
生：从山崩地裂这个词看出的。
师：看来你有一双善于发现的眼睛。我们一起来读读这句，注意要读出雄伟的气势来。嗯，读的很有气势，老师都被震撼到了。
最后再请一位同学来分享。好，你来。
生：再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的城墙。
师：哇，两丈城墙很壮观对不对，你有读出这种壮观的感觉咯。好，我们分成男女生来读，记住要读出壮观的感觉。嗯，女同学读的抑扬顿挫，男同学读出了浪潮的气势，都很不错。
师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，对钱塘潮有了较深入的了解，也深深地被它的壮丽景象所吸引。作者又是如何写潮来前超过后的呢？下节课我们继续来学习。
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