幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭， 以下是为大家整理的关于幼儿园师德师风考评机制5篇 , 供大家参考选择。
幼儿园师德师风考评机制5篇
第一篇: 幼儿园师德师风考评机制
幼儿园师德师风总结
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幼儿园师德师风总结
一、爱幼儿，先热爱教育事业
选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，”。
二、爱幼儿，要尊重和呵护他们
每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。
三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
四、爱幼儿，以身作则影响幼儿
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。
这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。
总结二：幼儿园师德师风教育活动总结
认真贯彻落实国家教委颁发的《幼儿园工作规程》和教育部《关于进一步加强改进师德建设的意见》，按照教育处开展师德师风教育活动的部署要求，紧密结合我园工作特点和教师实际，积极开展师德师风教育活动，现将活动情况总结如下：
一、主要工作
1、按照教育处开展师德师风教育活动的要求，根据我园教师队伍的思想素质、职业道德水平、业务能力等实际，制定了师德师风教育活动实施方案，并按方案逐条逐项落实，开展学习动员会，组织学习《教师法》、《教师职业道德规范》以及学习邹有云、黄静华等模范教师先进事迹，集中学习活动8次，通过学习，教师们在思想上对这次开展师德师风教育学习活动有了更深刻的认识。
2、师德师风教育活动深入人心，教师们在学习活动中深有体会，要做一名合格教师，必须具有高尚的情操，才能以德治教、以德育人。有丰富的业务知识、过硬的教学本领，才能教好书，育好人。大家纷纷撰写了学习体会、自我剖析材料共21篇，在园内开展的2次学习体会交流活动中，大家互相交流了学习体会，达到了一起学习共同提高的效果。
3、积极开展岗位练兵，通过开展教师公开课、手工比赛、教研教改研讨学习活动等，给教师们提供了学习观摩的机会，使教师们的业务技能在不同程度上得到很好的锻炼和提高。这学期，组织教师参加教育处举办的技能月优质课比赛获二等奖，教师撰写的论文获教育处政研论文三等奖。
4、针对省教厅组织的幼教专家在对我园进行定级评估检查中指出的教育教学观念陈旧的问题，我园组织了教师到海口幼儿园参观学习，学习先进园的教改经验，了解当前幼教改革的趋向，面对新课改的要求，目睹了海口幼儿园教育理念的更新，教研取得的成果，教师们思想上得到很大的启发。
5、在这次师德师风教育活动中，全体党员起到了模范作用，带头认真学习党章党法，虚心学习劳动模范先进事迹，时刻保持共产党员先进性，特别是在赈灾捐款捐物活动中带头行动，全园共捐款370元，捐物152件，为四中伍校长捐款500元，充分体现了一人有难，八方支援的崇高精神。
6、建立了良好的园风园貌，心往一处想，劲往一处使，爱园如家的思想已慰然成风。为幼儿园的工作，大家乐于奉献，不计报酬，这学期大家利用休息日为幼儿园修理课桌椅、用油漆涂刷户外活动器械，外墙漆装饰墙画等，节约了费用3000元，幼儿园面貌一新，幼儿在舒适的环境里成长，家长对我们的工作给予高度的赞扬。
二、基本成效
1、教师思想素质明显提高，通过师德师风学习活动，大家从根源上找出自已的不足，端正了学习态度，自觉加强理论学习，努力提高自身素质。听大家谈谈各自的学习体会，看到她们在岗位上的工作成绩，更看到了她们思想上进步和业务上的提高。
2、教师事业心、工作责任心得到进一步加强，遵章守纪，爱园如家已形成良好风气，大家克服了人手少，工作量大的困难，爱岗敬业，关心爱护幼儿，创新性地开展教育教学活动，取得较好的成绩，受到家长的好评。
3、师德师风教育活动推动了校园精神文明建设，形成了领导关心群众，同事间和睦相处，班级之间互相学习，互相帮助，共同进步的良好风气。
三、存在的问题
1、教师队伍年龄偏大，班级人员配置不够，教学观念陈旧。
2、个别教师思想认识不深，工作上缺乏进取精神。
四、今后努力的方向
1、招聘年轻幼师生，引进新的教学力量。
2、继续加强理论学习，坚持有效在开展师德师风教育活动。
总结三：幼儿园师德师风学习总结
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
3、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
总结四：幼儿园师德师风教育活动总结
为进一步加强和改进教师职业道德建设工作，提高教师队伍的整体素质，根据上级文件精神，我园全面开展了以“勤学修身，爱生乐教”为主题的师德集中教育月活动。通过此次活动，切实解决教师队伍在思想作风、教风、学风、工作作风等方面存在的问题。现将师德建设月活动作以总结：
一、高度重视，加强领导和组织管理
我园在召开师德活动会议上强调了开展此次教育活动的目的和意义，明确了开展师德师风建设要以“党的十八大精神”为指导，并且把这一精神贯穿到整个教育活动中，使活动真正为教师服务，切实提升教师的职业道德素养。师德师风状况关系到幼儿园教育工作状况和孩子们的健康成长。开展师德师风教育就是为了更好的开展幼儿园教育工作，提高教师队伍的整体思想、道德素质，促进我园有效提升教育教学质量的有力措施。活动中引导全体教师首先进行自查，并认真学习《教师法》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《温岭市中小学教师违反师德行风行为处理暂行办法》等相关内容，并做表率。
二、明确加强师德师风建设的重要性
经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在充分讨论后大家取得共识的基础上，我园要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率。
三、注重过程，增强师德师风建设长效性
为了有效的落实方案，我园师德师风主题教育活动主要分为“自主学习阶段、大组分享、讨论交流、总结”四个阶段进行突破，并取得一定成效：
（一）自主学习阶段
学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，还有《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等，并结合一些先进事迹，教育引导广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风。
（二）大组分享阶段接着，在园领导小组的引领下，全园教师结合自己的学习心得进行了大组分享活动。引领广大教职工从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我园师德师风主题教育活动，我园在全园范围内开展了教学氛围、工作态度、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的园风园纪，营造良好的园容园貌，为整个活动的顺利开展创造一个良好的外部环境。
（三）交流展示阶段
全园教师将个人撰写的师德师风主题教育月活动心得体会，进行交流与展示。以期通过多层次、多角度的探讨和交流，真正把主题教育活动落到实处，使全体教师在交流中接受教育，在交流中共同提高。
（四）总结
“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对孩子产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为幼儿学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我园教师的整体素质，我们一定按照市教育局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。
第二篇: 幼儿园师德师风考评机制
幼儿园的师德师风
一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。
1、成立师德活动领导小组。我园高度重视师德建设，专门成立了以园长为组长的师德活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一了全园教师的思想。
２、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。
３、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》，要求每位教师作好学习记录，撰写心得体会，师德论文或案例。 通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。
二、开展形式多样的师德教育活动。
为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。
1、举办师德演讲比赛活动。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情。
2、开展了“点亮工程”。领导与教师心灵沟通。寻找发现教师的闪光点，激励教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表示继续努力。就是在这样一个相互学习的大集体中，这样或那样的不足都得到了许多无微不至的关怀与耐心指导，教师们增长了自己的理论水平，丰富了成长的经历。幼儿园还注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，多次召开教师座谈会，征询意见和建议，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。
3、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，由于活动内容符合教师心理，因此取得了良好的效果。在平时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、版板宣传等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。
4、开展了“十心、十爱、三服务”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。
三、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如说，理想信念观念淡薄，敬业精神不强，爱请假，小病大养；违背教育规律，教育方式方法简单粗暴；缺乏与幼儿家长沟通交流等等。究其原因，主要是由于要应付诸多挑战和受社会大环境的影响。
2、召开民主生活会，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。
3、定期举行师德师风评议工作。期中和期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。
通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施，幼儿园在师德建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，师德师风整体状况得到明显好转，涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等许多优秀典型。
我园将进—步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索优化德育工作的方法和途径，切实提高德育工作的整体水平。
总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平
第三篇: 幼儿园师德师风考评机制
幼儿园师德师风
1、不能对幼儿做到一视同仁，使幼儿身心和谐发展受到威胁，参杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等！
2、 在教学中违背教育原则，不能尊重孩子的意愿，倾听幼儿的声音，有体罚行为，不能合理安排教学时间。
3、 教师不能在各方面做到以身作则，做出好的榜样。
4、 在与家长的沟通中不能把自己放到合适的位置，贬低教师形象。幼儿教师不道德行为：
1、体罚及辱骂、谩骂等变相体罚幼儿。
2、 偏爱、势利眼
3、 教育教学不认真，工作敷衍，活动前准备不充分，教学单
一、放大简单粗暴。
4、 用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。
5、 在教学活动中，较大带有个人情绪色彩，有时迁怒与幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的状态对待孩子
6、 对幼儿身心发展漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿，自己不动，缺少与幼儿交流。|
7、不尊重保育，对孩子照顾不周，特别是小班的孩子
8、 不尊守幼儿园劳动纪律、9、 针对家长反映的情况，教师不能做到虚心接受，对家长及孩子有看法、
10、 不注意教师形象，不以身作则幼儿教师不宜有的行为：
1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作，大声喧哗，高声讨论与教育无关的事情、翘二郎腿等）
2、 当幼儿面吃零食
3、 大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问和求助，采取爱理不理的态度
4、 对“笨”、“脏”的幼儿明显关心不够，冷漠、少交流。
5、 在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与家长之间等）
6、 上班期间接打私人电话。
7、 向家长索要物品、8、 随意评价家长，对家长不热情，对个别难缠家长报敌视态度，爱理不理
9、 擅自离开工作岗位
10、 不主动学习，不注重业务能力提高1
1、工作拖拉，无执行力。
12、 不服从领导分配社会需要高素质的教师，我们必须改变！
1、学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围
2、 学会尊重尊重幼儿人格的独立性让给孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来还孩子讲话真心诚意与孩子接触
3、 学会宽容幼儿是小孩幼儿是有独立想法的人帮助幼儿要学会尊重理解别人
4、 学会严格严而有度
5、 学会平等给不同孩子平等的爱，克服偏爱
6、 学会合作相信孩子的能力并给予锻炼的机会向孩子学习，与孩子平等的交流，做孩子的玩伴
7、 学会交流
1、目光交流用神奇的目光吸引孩子，用激励的目光鼓励孩子，用“严厉”的目光约束幼儿
2、 语言交流多听、多看、多说
8、 学会支持
1、支持幼儿的想法及做法
2、 支持幼儿的好奇、发问
3、 支持孩子游戏
第四篇: 幼儿园师德师风考评机制
幼儿园师德师风演讲稿范例 幼儿园师德师风演讲
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好!今天我给大家演讲的题目是：《让青春绽放师德之美》
我是一名普普通通的幼儿园教师，从教已有5年了，xx年年仅20岁的我满怀憧憬的走上讲台，那时我的心情是十分激动、十分自豪，同时也有点揣揣不安。面对几十双天真无邪的眼睛，我茫然失措
我该教他们什么呢?游戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵，我不知道我都读了些什么，只记得有位孩子站起来好奇的问："老师，你的手为什么老是在抖呢?"瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光，我的脸"唰"一下变得通红，无助的我把眼睛投向指导老师，指导老师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓励下，我渐渐的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向老师们请教，积累经验，并发挥自己的主观能动性，真正的实现教学相长。
年复一年，我们迎来了一批批活泼可爱的"小不点"望着他们天真稚拙的样子，我由衷的喜爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母焦急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而现在的我总能用心去发现，用心去感悟，用心去思考，从容的去面对一切!
五年来，我一直努力的工作，积极投入到教育教学的科研活动中。平时勤于收集、积累教育教学经验，撰写教学心得，在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚，五年中我也在不断的成长起来，使自己在专业技能等方面得到了一定的发展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自己的理论修养和专业素质，曾两次参加专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。
在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要谢谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。同事们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是每次的经验交流，让我深深感到教师工作的重要。是工作，是实践，给我提供了研究的生命土壤!我会在不断的总结，探索，尝试中积累经验。
我欣喜整天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。曾经听一位学者说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的"。
带着对这一理念的憧憬，寒来暑往送走了一批又一批的孩子，我喜欢这样一首诗："有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望"，"用爱撒播希望，用真诚对待每一个幼儿"便成了我无言的承诺。一转眼五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟，是园领导给了我信心，是孩子们给了我无限的快乐!
教师的工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!从"天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏"的名言中，我们能体会到古人的奋发，从"谁言寸草心，报的三春晖"的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的奉献之心，从"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的不朽绝句中，我感受到了--我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质"爱与责任"。
在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，面对这些赞美和敬仰，我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?
如果说教师的人格是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私奉献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提醒着自己，所有的孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，美好的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一角度，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
对于班上好动，做事没有恒心的孩子，我会放大他的优点，热情当众表扬他。对于缺乏自信心的孩子，我会给予更多的机会让他在集体面前锻炼，对于调皮捣蛋的孩子，我会耐心的说服，让他们自己换角度思考，我想只有爱孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有爱孩子，才会喜欢孩子，赞赏孩子，也只有爱孩子，老师才能和孩子很好的沟通交流，才有通向任何孩子心灵深处的钥匙，因此我认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次的构筑起师生爱的心桥，这样才会更好的为孩子服务，只有用爱谱写的梦才会甜美。
弹指一挥，五年过去了，我在这块教育园地里辛勤的耕耘，默默的奉献着，本着对事业的衷心，对幼儿的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!我愿"丹心化作春雨洒，换来桃李满园香"。 我是幼儿园教师师德师风演讲比赛
5月20日--6月20日是第七个全国学前教育宣传月,活动主题是我是幼儿园教师.为进一步加大xx年学前教育宣传月宣传力度，采用多种形式宣传幼儿教师爱岗敬业、潜心育人的良好形象，加强教师师德师风建设。xx年6月15日，我园开展"我是幼儿园教师"演讲比赛.
"我是幼儿园教师"主题演讲比赛，12名参赛选手们用朴实的语言、真挚的情感讲述着他们作为幼儿园教师与孩子、与家长发生的故事，诠释着作为幼儿园教师的专业、责任、敬业以及对这份职业的热爱，他们骄傲的说出"我是一名幼儿教师"。
骨干教师陈小晴，现任大一班班主任。在幼教的岁月里，因为园长的一句话"留下来吧，你的形象最适合当一名幼儿教师!"她一留就是十一年。她说："面对孩子期待的目光，让我沉醉不醒!如果你要问我，在幼教的道路上还要走多远?我会告诉你，也许又是一个十年，也许更远""""""""
骨干教师陈忠花老师,是中一班的班主任.她自信大方的讲述了自己的幼教之路所经历的酸甜苦辣.她说:虽然幼儿园教师的工作是艰辛的,琐碎的,经常还不被理解,被家长误会.但是既然我选择了这份职业,我就会坚定不移地走下去!
骨干教师李卉,从事幼教六年,现任小一班班主任.曾经的她对幼教之路有些迷茫,甚至想到了放弃,离开了自己最疼爱的孩子,选择了其他行业.然而,离开幼儿园的半年,她还是觉得放不下那群孩子,出于对孩子的疼爱,回到了这里,回到了心心念念的孩子身边.她说:与天底下最灿烂的童心相伴，是件最幸福的事。给孩子一缕阳光，孩子就会给你一个太阳!--不忘初心，与爱同行。"
骨干教师郭金红，现任中二班班主任。她说，曾经有很多人问我、包括我的家人也不能理解为什么我会选择学前教育这个专业。面对家人的不理解，她却用实际行动证明了她的选择。从一名普通的配班老师，一个学期就提拔为班主任。通过自己的努力，赢得了家长的认可。她说："选择了幼教这一行业，在我的感觉里，找不到一丝一毫的后悔，有的只是欣慰，真的，我庆幸自己的选择，无怨无悔。我骄傲我自豪，因为我是一名幼儿教师!"
骨干教师肖燕，现任大二班班主任。作为一位年轻的妈妈，再次踏上幼教岗位，她深有感触，她说："疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。因为我们教师对孩子的爱是只讲付出不计回报的、无私的、广泛的，是一种严慈相济的爱。"
青年教师罗秀燕，现任小二班班主任。对于从来没有带过小班的她，接到这个工作任务是具有挑战性的。她曾手足无措过，也曾想过退缩。可是当她看到孩子一张张灿烂的笑脸，满心欢喜地叫她罗老师的时候，她说："幼教的工作并不是光鲜亮丽的，外人没有看到，对于还没有结婚的我们来说，要付出比别人双倍的努力，才能把这群牙牙学语，天真可爱的宝贝照顾得无微不至。"
青年教师马燕青，现任大二班配班老师。年轻漂亮，温柔善良的她，是孩子们喜爱的马老师。在父母眼中，她还是个孩子，还需要父母的呵护，却已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业。她说："我记得有这么一句话，没有爱，就没有教育。幼儿教师，一个简单而又意味深长的字眼，充满了爱、更充满了希望。"
青年教师谭芳秀，中一班教师。甜美爱笑，积极向上的她，在幼儿园工作的一年里，是孩子们的大姐姐，是陈老师的好搭档。她说："爱玩是孩子的天性，玩是他们成长的基础。作为老师的我们，不应该剥夺了他们天真烂漫的童年。爱玩的孩子是聪明的，别限制了孩子的聪敏。让他们拥有自己快乐的童年，而不是逝去的童年。"
青年教师温丽，中二班教师。自从她走上幼教的工作岗位，就一直努力坚持着自我，她说："作为一名幼儿教师，生活过的多姿多彩，有苦，有累，有心酸，有疲惫。尽管这样，我却从来没有想过放弃，因为更多的是甜蜜、温馨、感动和幸福!"
青年教师陈明杰，小一班教师。看到她，总想起这么一句诗："轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西边的云彩""""""悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。"她总是安静耐心的听孩子们讲着悄悄话，她说："孩子的世界是童真的，不掺杂任何杂质，干净得就像清澈的河流，就像天边的云彩。我愿守护他们，直到他们踏入小学，成为一名光荣的小学生。许多年以后，或许他们还会记得我，那个最疼爱他们的陈老师。"
青年教师肖灵风，小二班教师。她说："我是一名普通的幼儿教师，每天清晨，看着孩子们欢天喜地的来到幼儿园，看到他们那一张张稚嫩的笑脸，听到一声声童真的"老师好"，我的心暖暖的，我是幸福的!"
青年教师谢子怡，大三班教师。虽然踏上幼教的工作岗位仅仅半年的时间，但是她谦虚好学，她说："我爱孩子就如我爱跳舞一样，看到他们开心，我也满是欣慰。刚工作半年，就踏入孩子的毕业季，太多的不舍和留恋，最难忘的是他们甜甜的笑容。但是相信离别是为了下次更好的相聚，我亲爱的孩子带着他们的梦，他们的理想，张开了雏鹰的翅膀，将要飞到更广阔的天地去展示他们的才华，飞的更高更远!"青年教师肖灵风，小二班教师。她说："我是一名普通的幼儿教师，每天清晨，看着孩子们欢天喜地的来到幼儿园，看到他们那一张张稚嫩的笑脸，听到一声声童真的"老师好"，我的心暖暖的，我是幸福的!"
演讲活动震撼和感染了在场的每一位教师，赢得阵阵掌声。本次演讲不仅宣传了幼儿教师的良好形象，更是一次师德师风教育的洗礼。
内容仅供参考
第五篇: 幼儿园师德师风考评机制
师德师风评价机制
教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。随着教育的飞速发展，教育的功能和地位越来越得到充分显示。教育涉及千家万户，体现百姓的最根本利益。社会对教育的要求和期望越来越高，师德问题也就自然成为社会关注的热点之一。加强师德建设既是一项紧迫的任务，也是一次新的挑战。师德建设不能一蹴而就，它是一个不断引导、评价、调整、纠正的过程。在这个过程中，学校要以强烈的历史责任感和使命感参与之中，这是义不容辞的责任。
一、指导思想
1、进行师德评价，是为了让教师自觉规范师德，不是领导管教师，不是教师被动的接受管理。而是教师不断自我完善、自育的过程。是教师不断修正、弥补个人师德缺失的过程。
2、结合学校实际，制定一个既有科学性，又简便易行，能被教师所接受的评价方案。通过不断的尝试去构建一个由理论支撑的可操作的师德建设模式。
二、对当前我校师德建设现状的分析
为增强师德建设的针对性，我园依照《中小学教师职业道德》结合学校实际，对教师进行了师德方面的问卷调查（参与者为师生、家长、社会）。问卷内容涉及1.诚实守信2.奉献精神3.热爱学生4.法律意识。 调查结果显示，教师师德总的来说是好的，教师基本上得到学生、家长和社会认可、拥护。面对调查结果，学校经过全面认真的分析反思认为，目前师德建设中出现的这些现象，从外部来看，随着社会的变革与进步，人们的思想观念和价值取向发生了很大变化，其中的负面因素给师德建设带来巨大的影响和冲击，传统的只靠说教和精神鼓励的办法已无法满足新形势下师德建设的需要。从师德建设自身来看，师德建设的目标和要求过于笼统，教育方法比较简单，途径比较单一，重新构建适合新形势要求的师德体系和评价机制迫在眉捷。而进行师德建设的有效方法之一，应以《教育法》、《教师法》《教师职业道德规范》等法律法规为依据进行师德评价，以此来规范教师的言行。因此要全面加强师德、师风建设，把握住师德评价的方向。
三、师德评价目的
进行师德评价就是唤起教师的自觉行为，用自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节的方法来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。教师通过内化自己的品行，来得到学生爱戴，社会认同。最终达到自查、自省、自警、自励、自律、自强。
四、师德评价原则
1、导向性原则
2、教育性原则
3、整体性原则
4、可行性原则
五、师德评价内容
（1）诚实守信
诚实守信是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，不弄虚作假、严守学术道德。体现在同事关系上，就是真诚待人，善于共处，相互尊重，发扬团队精神。体现在育人上，就是要学生做到的，自己要先做到，说老实话，办老实事。
（2）奉献精神
教师劳动的本质特征就在于奉献。奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂；勇于发扬奉献精神，正是教师这一神圣职业向我们提出的客观要求。“要让每个学生走向成功，先让每个教师走向成功”。这才是正确的奉献精神。
（3）热爱学生
教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人；视学生为朋友，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生；努力为学生服务，永远把学生的需要放在第一位。
（4）法律意识
服从法律，遵守纪律，这是教师应当遵守和履行的法律义务。教师要善于用法律规范自己的行为方式。
(5)评价指标体系
评价师德要有三条线，即：上线，推出典型，从而在学校营造一种积极向上，崇尚先进，学习先进，争当先进的良好氛围。中线，对每位教师进行师德评价，评价涉及所有干部、教师。评价内容为社会、家庭、学校三个视角，并分阶段、有侧重、有层次，力争每学期在某些方面有一个突破。评价的方法是，自评、他评、互评。在标准上，力争把教师自我修养体现出来，因为现阶段教师中缺少的是自我修养。规范往往是上级对下级的要求，而素养则是自身内化的，另外评价指标是发展性的，评价是一个动态过程。通过评价，让每位教师知道，学校在教育过程中学校在教育过程中要倡导什么、反对什么、赞扬什么、摒弃什么，来形成强大的影响力和约束力，使教师在工作中知道怎么做，在相互影响，相互熏陶中提高教师师德水准。底线，就是出台的教师“十不准”，这是不可触摸的网。因为当师德建设在广大教师当中没有引起足够重视时，没有形成自觉的行为时，还必须有制度，只有建立规范化、科学化的监督制度，才能具有强大的约束力，才能防止和纠正教师的失德行为。
六、建立师德评价制度
（一）每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由校长具体组织实施。
（二）师德分别由教职工民主测评、学校行政领导和扣分三部组成。其中教职工民主测评占60%，学校领导评估占40%。
（三）教职工民主测评：任课教师由全体教师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。
（四）学校领导评分：由学校全体行政领导，对全校教职工进行打分测评。
（五）教职工民评和学校领导评分两项各计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。
1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2分。
2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响扣1至5分。
3、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣1至2分，受到市通报批评扣2至5分。
4、由于失职造成学生较大安全事故，责任人视其责任扣2至5分。
5、一学期迟到早退超过五次，超一次扣0.5分，有一次无故旷工旷课扣2分。
6、不服从学校合理工作安排，有一次扣1至2分，情节严重者加倍扣分。
7、在校内挑拨是非，扯筋闹架视其情况扣1至3分。
8、师生反映的其它违背教师职业道德问题，一经查实，酌情扣分。
（六）根据教职工师德考核最后得分，从高分到低分取够优秀人数。
（七）师德考核总分为15分，低于5分者为不合格，其余为良好。
（八）师德考核得分作为教职工评优的重要依据和教师年段岗位考核师德分。
附：教职工师德风评价表：
姓名
关心爱护学生3分
敬业精神和责任感3分
关心集体爱护学校3分
团结协作善于配合3分
言行仪表堪为表率3分
总分
15分
2018年10月10日
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