【摘要】检验医学事业的发展迫切需要双语复合型人才，借助多媒体平台进行双语教学，为老师和学生提供了一个提高英语综合运用能力的平台。本文以检验专业教学背景为依据，从方法、过程、实施与评价等方面阐述了生物化学检验技术多媒体双语教学的实践体会。
【关键词】生物化学检验技术课件双语教学
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）11－0058－02
检验医学作为专业性极强的学科，培养具有一定英语语言交流能力并能掌握学科发展前沿的高素质检验医学人才。课堂和实验室教学中，多媒体双语教学为老师和学生提供了一个提高英语综合运用能力的平台。
一 检验专业教学背景现状分析
当前，生物化学检验分析所需的信息主要是借助仪器获得的。在临床生化检验中，光谱分析是一种十分重要的技术，应用吸收光谱原理进行分析的，如可见光及紫外光分光光度法，以及原子吸收分光光度法等应用极为广泛。随着科学技术的迅猛发展，不断产生新的检测技术与相应的仪器，尤其是自动生化分析仪的使用和分子生物学技术的发展，使临床生物化学分析的质和量获得了精确的保证，标志着临床生物化学检验技术已迈进了崭新的发展阶段。然而，根据我院的现状，检验专业实验设备的更新速度，显然不可能跟上临床生物化学检验技术的高速发展。教学与临床需要很难同步。实验室仪器、设备等教学资源的不足，影响教学效果。而医学检验结果的可靠性直接影响医疗质量。质量控制或质量管理的目的，就是检测分析过程中的误差，控制与分析有关的各个环节，防止得出不可靠的结果。现在检验质控已遍及各个领域，并已成为国际性的活动。开发应用生物化学检验方法和技术的双语教学课件，可极大地打开外语教学的界面，不仅增加了学生接触外语的机会，更重要的是对外语学习的观念发生了重大的改变，有利于学生吸收世界各国文化的精髓。对检验结果的数据及临床意义作出的评价，用以帮助临床诊断以及采取适宜的治疗。
二 方法
1．教学目标设计
设定既要完成学科教学目标，又要完成双语环境下语言训练的教学目标。在特定语言环境中，开发学生的英语思维的潜能和英语与母语的转换能力。在光谱分析技术、生化检验技术质量控制等章节进行多媒体双语教学初试。
2．多媒体课件的设计
生物化学检验技术课件的文字素材来源于高等教育出版社的《生物化学检验技术》、人民卫生出版社的《生物化学检验》、《诊断学》。图像、声音、视频等资源在自己的素材库里获得。在自己的电脑里建立的素材库包含有声音（wav、mid、mp3等）、图像（文字、图标、器材等）和视频，而里面的内容多数都是在平时使用电脑的过程积累下来的，大量仪器设备及操作程序图像等，是我们到市人民医院检验科、江西省凤凰医院检验科、本院生化检验实验室，用数码相机、摄像机拍摄获得。少量资料从网上查找下载获得。
课件充分利用计算机的强大功能，以其特有的图、文、声、像效果，达到演示逼真、活动自如的效果。课件采用PowerPoint作为主体展示软件，辅以Photoshop 8.0作课件中图片、视频的处理、修饰和制作，以绘声绘影9.0视频软件加工处理，并用Flash做一些小动画用以演示比较抽象的知识难点（如吸收光谱、发射光谱与仪器原理之间的关系）。PowerPoint是一种功能极其强大的多媒体制作软件。选择PowerPoint作为课件制作主体，它画面清晰，功能强大；简便易学、好掌握；并且用其制作的课件所占空间小。课件原始资料珍贵，采用MPEG－1技术处理仪器操作过程等活动图像，实现实时播放。课件的设计从知识内容到程序处理都符合认知规律的原则，充分体现课件的认知性和直观性。利用PowerPoint网状结构建造功能和超级链接功能有机地把文本、动画、图像、视频等对象按照需要连接起来，并安排好在画面上的位置、出现的时间、顺序及必要的动作及画面的重复次序，体现出了课程内容既具有独立性，又具有整体性和连贯性，保持了知识结构的相对独立性和完整性并易于课堂教学。
三 实施与评价
课件应用于我院2006级、2007级检验专业生物化学检验技术课程的教学中，通过测验、技能考核、调查问卷等收集反馈信息。期末测试成绩结果显示：优秀率42%（80分以上）；良好率76%（70分以上）；合格率94%（60分以上）；平均分75.68分，说明大多数学生的成绩在良好范围内，呈正态分布势态。通过问卷调查，80%的学生喜欢通过多媒体平台以英语为媒介学习相关的生化检验学知识。认为对专业知识学习妨碍的占3%，没有帮助的占17%。认为对专业英语学习很有帮助的占30%，有帮助的占54%，没有帮助的占16%。通过双语课件的演示，为运用外语思维“搭桥”，学生收集一些关于生化检验的英文素材，进行课外的学习，把从英文中获取医学知识看成是一件很有趣的事，增强了学习外语的兴趣。
同时，在医学检验生中开展生化检验双语教学探索，使学科教师英语水平和运用能力得到充分展现和提高，学生的思维方式更广、更灵活，符合素质教育精神。生化检验课实施双语教学，不但提高了检验学的地位，也扩大了英语在医学领域的应用范围。在双语教学中，教师和学生普遍认为提高了应用英语学习专业知识的能力，为丰富专业前沿知识提供了平台，真正地做到了教学相长，提高了教学质量。
四 思考
多媒体课件以其特有的图、文、声、像效果，充分显示了它的优越性，为实现校园网络化、校园计算机网络系统的广泛采用，实现资源共享发挥着重要的作用。在未来的发展中，需要对课件内容进行补充、扩展、更新。如将课件制作成单机版和网络版，利用多平台计算机语言，逐步将课件朝多平台运行、适应网上教学的方向改进，使生物化学检验技术多媒体课件发挥更大的作用。
师资是检验专业双语教学的关键。即使有些老师在课前做了细致的准备，在课堂上能够把课件上的内容流利地讲述出来，但与同学互动的环节，回答学生提问时，由于受到语言的限制，很难应对突发事件。医学检验双语教学不仅要求教师有良好的外语能力，也要求学生有一定的外语基础。除了公共外语，还应掌握一定量的专业外语词汇。在实施过程中，怎样控制和缩短对学习进程的影响？怎样给学生更多的学习语言的体验而不是单纯的教学？还需要进一步的探索。随着双语教学的开展，引起学生交往能力的变化、双语思维的变化、对信息摄取范围的变化、对学习外语兴趣的变化等，还需要继续探索与系列的研究。
参考文献
［1］周剑涛.生物化学检验技术［M］.北京：高等教育出版社，2005.11
［2］邹赛德.计算机应用基础（第2版）［M］.北京：人民卫生出版社，2001
［3］李冰.多媒体教学应用与教学改革创新［J］.电化教育研究，2000（7）
［4］吕良环.双语教学探析［J］.全球教育展望，2001（4）
〔责任编辑：王以富〕
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