一花一草皆题材

摘要：写作教学是语文教学中“最难啃的一块骨头”。很多学生觉得学作文很难，甚至害怕写作文，写作文时不知写什么好，无从下笔，其症结所在就是学生写作素材贫乏，而且作文不懂得从哪里选材。针对这种现象，本文论述引导学生阅读丁立梅作品;然后以读导写，跟丁立梅学习从生活中选材。即一是细心观察，从生活中发现写作素材;二是用心领悟，“以小见大”深化生活素材;三是阅读摘记，坚持积累储备“素材宝库”。

关键词：丁立梅;写作素材;以读导写;生活;选材

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）09-0050

写作教学是语文科教学的重要组成部分，作文是中考、高考语文试卷中的“半壁江山”。然而，作为一线的语文教师总会感叹写作教学是语文教学中“最难啃的一块骨头”。觉得学作文很难，害怕写作文，甚至谈“文”色变，写作文时不知写什么好，无从下笔，冥思苦想、像挤牙膏一样拼凑，结果写出来的文章内容空泛、选材俗套，真可谓“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”。

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。做饭，先要有“米”，作文也得有“米”，“米”就是写作素材，因此，要写好作文，必须学会“找米下锅”，即必须“学会选材”。选材就是根据主题的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

那么，如何指导学生写作学会选材呢？笔者认为可以跟丁立梅学习从生活中选材。

一、丁立梅简介及其作品的特点

丁立梅，笔名梅子。中国作家协会会员。《读者》《青年文摘》等畅销杂志签约作家。江苏省课外阅读指导委员会专家组成员。出版有作品集《风会记得一朵花的香》《低到尘埃的美好》等三十多部。多篇文章入选中学语文各类教辅书，或被设计为中、高考语文阅读题，她被读者誉为“最暖人心的作家”。

丁立梅的作品最大的特点就是温暖、美妙、接地气。

温暖、美妙是指丁立梅的作品会让你体味到人世间的真善美，会让你读后感到情感的温暖、语句的美妙。

丁立梅作品还特别“接地气”，她的作品很多取材于生活，善于从平凡的小事中撷取感人至深的人、事、景，从小处落笔，充满生活气息。

二、以读导写，跟丁立梅学习从生活中选材

1. 细心观察，从生活中发现写作素材

丁立梅是一个细心观察生活的人，生活中点点滴滴都是她写作的素材，她在《祖母的葵花》中写种瓜种菜种葵花的祖母给她“爱的最强光”;她在《夏至》中写“16桩”瓜棚卖瓜阿伯的自信与尊严，“让人觉得活着是一件很带劲的事”……大自然的花花草草、蜂蝶飞舞，寻常日子的锅碗瓢盆，灶糖烧饼，在丁立梅笔下都成了文章，甚至一把葱花也能作为写作素材，她在《带一把葱回家》中这样写到：

“把葱切碎成葱花，这碗里搁一点，那碗里搁一点。碗里的一点点绿，就成绿蝌蚪，游弋着，活泼可爱的样子……”

“也喜在碗里长葱。碗是吃饭的碗，栽上几棵葱，普通的碗，立即有了生机。有生命在里面呢，让你时时怀了喜悦怀了等待。葱很快在碗里绿起来，一碗的绿。不舍得吃，把它放电脑旁，写字的间隙，抬头看一眼。葱在碗里，碗在我心里。很安宁。”

一把葱就让我们在平凡生活中读到岁月静好，读到诗意盎然，丁立梅的文章来源于她对生活的用心观察。就像雕塑家罗丹所说的：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”大千世界、原味生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉，要在生活中汲取寫作的营养，必须做一个生活的有心人，细心观察万物，从而发现写作素材。

2. 用心领悟，“以小见大”深化生活素材

从生活中发现写作素材，还要用心思考领悟，从而挖掘其深刻内涵，即“以小见大”深化生活素材。这样文章的立意才会深刻。如丁立梅的《虞美人》中从路边看到的野花“虞美人”从而用心领悟到隽永的人生道理，她在文中这样写到：

“真实的情形却是另一番的，……，贱生贱长，不为人注目。然它，不甘沉沦，明明是草的命，却做着花的梦。不舍不弃，默默积蓄，终于在某一天，疼痛绽放。红的，白的，粉的，铺成一片。瓣瓣艳丽，如云锦落凡尘。人们的惊异可想而知，它不再被当作杂草，而是被当作花，请进了花圃里。有人叫它丽春花。有人叫它锦被花。还有人亲切地称它，蝴蝶满园春。春天，竟离不开它了。

生命的高贵与卑微，本是相对的。纵使不幸卑微成一株杂草，通过自己的努力，也可以让命运改道，活出另一番景象。纵使不幸卑微成一株杂草，通过自己的努力，也可以让命运改道活出另一番景象”如果单纯描写路边野花的鲜艳美丽，文章是缺乏深度的。但丁立梅她从野花的开放，领悟到“通过努力，活出生命的高贵。”文章的主旨便深刻了。这就是“以小见大”深化素材。中学生的生活阅历尚浅，大题材难以驾驭，写作应从小角度入手挖掘其深意。只要用心思考领悟，我们的生活处处蕴含丰富的哲理。

3. 阅读摘记，坚持积累储备“素材宝库”

读丁立梅的文章，我们能感到她对诗词典故的信手拈来，字里行间足见她阅读面的深广。她写蔷薇，引用南朝柳恽的“不摇香已乱，无风花自飞。”;她写槐花，引用白居易的“薄暮宅门前，槐花深一寸。”;她写桂花，引用宋代词人朱淑真的“一枝淡贮书窗下，人与花心各自香。”……

丁立梅能够在作品中旁征博引，让读者读出诗意与文采。这有赖于她广泛的阅读。是的，每一个人凭直接经验，对生活社会的了解总是有限，也不可能每一件事都亲历感受，所以要积累写作素材，就必须多积累间接经验，而获取间接经验的最有效途径就是阅读。而且“好记性不如烂笔头”，我们在阅读的同时还要摘记，日积月累便形成我们的“素材宝库”，写作文时就不愁无素材可写了。写作能力自然而然就提高了。

“一花一世界，一叶一菩提。”在丁立梅的笔下，一花一草皆题材，教师在写作教学中引导学生阅读丁立梅的作品，跟她学习从生活中选材。那么，学生写作时便能美文妙句朗朗上口，丰富例材运用自如，真正达到“思风发于胸臆，言泉流于笔端。”到那时学生非但不怕写作文反而会觉得写作时酣畅淋漓的表情达意是一种享受。