[摘 要] 明确了领导力与管理能力的区别之后，以创新能力的视角为开端，陈述了校长领导力引领学校走上特色道路并获得的成功。
[关 键 词] 领导力；校长领导力；特色学校
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）18-0162-01
“一个好校长就是一所好学校。”这句话揭示了校长在学校发展过程中的重要性。但一个成功的校长绝不是一人独揽大权，而是要在肩负时代使命的强烈感受驱动下，与学校共荣辱，与师生同奋斗。所以，校长领导力就成为学校发展中不可或缺的一部分。
一、创新能力视角下的校长领导力
什么是校长领导力？不同的部门对校长领导力的界定可能会有所不同，但有两点都是大家所认可的：一是领导力不等于管理能力；二是领导力是一个流动的、不断发展的概念，在不同的时代背景下会有不同的解读。
（一）管理能力不同于领导能力
领导能力包含了管理能力。管理是一种过程，是通过对各种组织的资源进行计划、组织、领导和控制，以达到效果与效率来实现组织目标的整个过程。而领导是领导者为实现组织的目标而通过自身的能力向下属施加影响力的一种行为。所以，管理与领导是有区别的。
通过上述对管理和领导的基本认识，我们也可以理解“学校管理”和“学校领导”区别和联系。学校管理一般包括制订计划、组织执行、督促检查、总结提高四个基本环节；而学校领导则是从学校办学实际出发，寻找适合学校的发展路径，并带动师生群体，共同促进学校的发展。所以，“学校领导”所体现的是一种民主、开放、合作、创新、发展的管理新思想。
（二）创新时代背景下的校长领导力
科学素质和创新能力是国民素质的重要组成部分。科学普及是强国图治的良方和开启智慧的钥匙。青少年是祖国的未来和科学的希望，对其创新能力的培养关系着祖国的繁荣富强和中华民族的伟大复兴。所以，在当今这个知识环绕的时代背景下，作为中学校长，要坚持以学生发展为主，以全面推进和重点发展相结合，旨在更广泛、更全面地促进学生的发展。
（三）特色学校发展呼吁校长领导力
在与某中学校长进行访谈时该校长谈到，要传承和发展具有学校特色的学校文化。
首先，建设有实效的德育体系。学校要形成以时代背景下的德育思想为指导，以关注学生发展为主线，具有时代特点和科技创新特征的，各机制有机结合的德育体系。
其次，建设有特色的学校课程。学校将根据“加强基础，促进发展，激励创新，重视实践”的要求，进一步完善并形成学校课程结构的基本框架，使之成为体现现代教育、面向学生发展、具有学校特色的课程体系。
最后，建设有活力的课堂教学。学校将在中学“课改”平台上，以激发学生学习积极性为重点，以“改变学习方式”为抓手，聚焦课堂，深化教学改革，努力建构“有生命活力、有较高效能”的师生互动的现代教学，促进学生自主学习，自主发展。探究“走班教学模式”，让学生互动起来；把控分层教学新常态，让学生都有获得。关注教师队伍和教学资源重新布局，让教师有所作为。
所以，校长必须有充足全面的领导力，来探寻一条适合学校发展的道路。
二、成功教育思想诠释校长领导力
校长独特的思维方式、教育思想、办学风格往往能为学校的特色发展开启一扇通向成功之门，这同样也体现了校长的独特的领导力。
以新疆某一中学为例。校长在党的教育方针的指导下，遵循“践诚修德，启智育才”的办学宗旨，学校经过了五年多的努力，為促进学生的全面发展，设立了交际英语、信息技术基础、机器人、航模车、心理健康辅导、啦啦操、创新发明等科目；同时还创办了根据学生兴趣自由选修的书法、纸浆画、陶艺、素描等科目。此外，校长还会根据不同的项目为学生聘请专业教师进行教学，争取发挥每位学生的优势与特长，不让一个学生掉队。通过对学生有针对性的培养，有不少的学生成功被北京航空航天大学、电子科技大学、北京外国语大学等名校录取。
校长领导力是驾驭、引导学校全方位发展的综合能力，它生于实践、养于文化、贵在自觉、重在反思、精于研修。校长作为学校发展的带头人，正确的教育思想是非常关键的，这也是校长领导力必不可少的一部分。
“走向人民教育家”是每位教育工作者的最高追求。该中学校长认为他的教育思想之所以能够带领全校师生走向特色之路完全得益于教育部中学校长培训中心给予的学习深造的机会。通过培训期间导师的引导和自己的感悟，校长意识到了在工作中的价值就是把外界环境的挑战与办学中的困难和问题视为考验和显示个人才能和奉献精神的机会。就是在肩负时代使命的强烈感动驱动下，自觉与学校共荣辱，与师生同奋斗，不断战胜自己、挑战自己、接受新的教育思想、探索新的变革途径，在发扬优良传统、创造新境界的过程中，把学校办成社会公认、家长点赞的“好学校”。就是在为基础教育献身的责任感支配下，遵循教育规律，从符合学校的办学特色出发，全体师生共同参与，进行创造性办学，努力把学校办成体现时代特色的，获得实际成果的实用性学校，最终的目的是为了学生更好、更优质的发展。
参考文献：
[1]萧宗六.学校管理学[M].北京：人民教育出版社，2003：126-138.
[2]刘国华.校长领导力：引领学校特色发展[J].教育发展研究，2008（Z2）：5-6.
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