留守青少年心理健康教育问题研究

问题

（一）行为反常问题

因为留守儿童的父母不在他的身边，缺乏监护与教育，使他们缺乏安全感常感觉到内心焦虑，恐惧，于是导致他们的行为叛逆。做错了事却没人纠正，使的他们养成了不正常的价值观，人生观和世界观，他们做错了事情之后又遭到了同学老师的排挤和不喜欢，又使他们被孤立和排斥，跟家加深了他们的焦虑和不满又造成了一个恶性循环。

（二）人际交往问题

由于大多数留守儿童父母长期外出，导致他们，敏感多疑，缺少朋友。家里经济条件较为落后，比较穷困，一般由爷爷奶奶抚养长大，致使他们隔代抚养，隔代抚养的劣势是祖辈受教育水平普遍较低，接触的生活面与儿童的有很大不同，而且无法和父母沟通，缺少父爱和母爱，不利于儿童模仿学习人际交往方式，不善于人际交往，并且表现为过度敏感、疑心较重，总是感觉被别人轻视和欺负，在与人交流之时常常充满警惕和敌意，久而久之，导致朋友越来越少，朋友减少使他们使他们更加难以和人交流，于是产生了恶性循环，使他们的处境越发糟糕。

（三）人生观、价值观的偏移问题

由于父母的外出打工，致使孩子们无法见到父母使得父母无法为孩子们实力值确定观念，无法给孩子应有的爱，只能自金钱上弥补对孩子们的愧疚，使得留守儿童的道德水平呈下降趋势，使得孩子们认为金钱最重要，导致儿童对个人价值，人生理想狭隘化，固化，难以树立高远的理想，宏大的抱负。

（四）怨恨不满情绪问题

由于家庭经济的原因，父母不得不出去工作，导致父母无法陪在孩子身边，处于儿童时期的孩子并不能理解这种情况，他们会认为父母没有能力导致家里穷，于是他们便会怨恨父母，不满社会。他们认为父母不爱自己，因此而产生了对于父母的怨恨之情，并且刻意与之疏远，甚至在心底埋怨父母的无情。有些孩子在看到正常家庭的儿童生活较为富裕幸福之后，还会认为社会不公平，对社会不满。

解决问题

一、矫正的积极心理学依据

积极心理学是心理学的一个分支，“研究能使个人和社区繁盛的力量和美德，积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活、具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。它认为，心理学的三项使命：治疗精神疾病、使人们的生活更加丰富充实、发现并培养有天赋的人。在个人的层面上，是研究积极的个人特质：爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天賦和智慧，这方面的研究集中于这些品质的根源和效果上;在群体的层面上，研究公民美德和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。主张心理学的研究应从只重视对个体缺陷的弥补、伤害的修复转移到加大对人类自身存在的诸多正向品质的研究和培养使积极心理学思想的核心所在，在此思想的指导下，积极心理学对心理疾患的预防和治疗分别提出了自己的看法。留守儿童在班级内的表现并不好，致使了学校的老师对其夜没有好的态度，顺海了留守儿童的自尊心和上进心，从而进一步导致他们混学和辍学。

（一）音乐教育对留守儿童心理健康疏导的必要性

音乐教育具有德育功能，智育功能，美育功能，具备凝聚作用和激励功能，于留守儿童来说，音乐教育的魅力主要表现在启迪、激励、唤醒、感染、净化等方面，为留守儿童找到精神的寄托和安慰，引导和帮助留守儿童正确地疏导和调解不良情绪，使其心理朝着良性方向发展，完善其人格。

二、矫正的具体措施

（一）通过课外活动矫正

通过课外活动如：组织和利用绘画小组、写作小组、文艺宣传队、体育代表队等课外兴趣小组，利用“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等纪念日开展生动活泼的德育活动。来为留守儿童找到自己的闪光点，发挥他们的特长，让他们在活动中掌握知识，发觉他们的特长，爱好。课外活动对留守儿童引导作用是课堂教学所无法取代的。

（二）用爱心融化学生心灵的坚冰

我们要用自己的爱心为孩子建立一个安全的心灵小屋，对孩子们给与无微不至的关爱，取得孩子们的信任 ，为孩子们渐渐树立正确的人生观，价值观和世界观，用科学的方法关爱他们，尊重他们的自尊消除他们的叛逆心理，感化他们。从感情出发鼓励他们树立自尊心，自信心。

（三）采用激励机制加以引导

对于留守儿童要采用正确引导的方式来矫正他们的心理，少一些批评和训斥，多一些鼓励和表扬，表扬是对学生思想行为的肯定。学生喜欢受表扬，特别是当众表扬，更会使学生产生愉悦的感觉，可以极大的增强学生的自尊心和自信心，只要他们有点滴进步就及时肯定表扬，使其获得进步和成功的体验，就可以慢慢矫正他们的心理。

（四）使用心理教育的方法对畸形心理进行矫正

在中学时代是一个人心理成长的较快的一个时期，在这个时期要引导学生建立良好的心理，学校要给予耗子充分的引导和教育，要充分利用谈心、家访、走访、调查、观察等方法来对学生的心理情况有一个详细的了解，进而有针对性的对学生开展疏导教育工作。为了帮助学生彻底消除内心的障碍、从心理阴影中走出来，老师要把正面教育的方法作为主要的心理引导方法，通过讲道理、讲感情的方法让学生对畸形心里的危害有一个充分的认识。

（五）把学校教育和家庭教育有机的结合起来

教师与脚掌的双向沟通是一个很重要的前提条件，老师对家长应采取积极主动的态度，主动地与家长联系，认真的听取家长的意见和建议。一方面可以帮助孩子营造一个充满关爱的家;另一方面也可以提醒父母要多给孩子一些关心，要和学校积极主动的进行配合，共同将孩子的教育工作做好。

利用网络和现实，线上和线下的便利，开设心理咨询平台，组织各种校内外活动。加强与家长的密切联系和沟通。为孩子建立正确的心理。

结束语

所以，坚强对留守儿童的心理健康教育提高他们的思想品德修养，树立正确的人生观，价值观和世界观。提高留守儿童的自尊心和自信心。提高他们的品质人格情操。儿童是我们的未来，总之，加强孩子们的心理教育，对社会主义新农村的建设和发展有着极其重要的意义。