学校传染病预防中健康教育的应用效果分析

【摘  要】目的：研究学校传染病预防中健康教育的应用效果。方法：本地区2017年9月到2018年6月期间在读的小学生400名，随机分为对照组和试验组各200名，对照组实施常规传染病预防管理，试验组在对照组基础上强化健康教育，比较两组学生传染病发生率。结果：试验组学生传染病发生率低于对照组，数据对比P<0.05。结论：学校传染病预防中健康教育的应用效果较好，能有效降低学生传染病发生率，具有较高临床价值。

【关键词】学校传染病预防;健康教育;应用效果

【中图分类号】R197      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2019）01-0219-01

传染病是临床疾病中的一种常见类型，其病原体能在人与人、人与动物和动物之间进行传播，具有广泛流行和大面积爆发的可能性[1]。小学生的身体机能尚未发育完全，其对各种病原体的抵抗力相对较低，加上其对各种疾病的认知不足，因此在正常成长的过程中容易发生多种传染病，导致其身体健康受到严重损害。本研究对学校传染病预防中健康教育的应用效果进行分析，报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

2017年9月到2018年6月期间本地区在读的小学生400名，随机分为对照组和试验组各200名。对照组学生男112名，女88名，年龄7～12岁，平均（9.251.34）岁。试验组学生男106名，女94名，年龄7～13岁，平均（9.461.29）岁。两组基本资料比较P>0.05，有可比性。

1.2方法

对照组实施常规传染病预防管理，主要是强化对学生的日常管理，减少其生活环境中的病原体，并让其保持良好的饮食卫生习惯等。试验组在对照组基础上进行强化健康教育，具体如下。

1.2.1传染源相关健康教育

首先应对学生进行传染源的相关健康教育，讲解传染源管理的有效方法。其中主要是为学生讲解常见的传染病的传染源种类，包括病毒、细菌、真菌和寄生虫等，告知学生各种传染源的感染机制和来源，让学生认识到传染源主要是来自病人及传染源携带者。尤其要注重對病原体携带者的讲述，加强学生对传染源的认知，并强调传染源可以是人和动物，也可以是各种物品，从而加深学生对传染源的了解。

1.2.2传播途径健康教育

传播途径是指病原体经传染源排出后传播到另一易感者所经的途径，一种传染病的传播途径可以是单一的，也可以是多个。应为学生讲解各种常见传染病的传播途径，如接触传播是通过与病原携带者的接触完成，空气传播则是病原体进入空气后再进入宿主等。因此在日常生活中应尽量避免与传染源接触，并且要尽量避免在人流量较大的地方活动。

1.2.3易感人群

易感人群是指人群对某些传染病的病原体缺乏免疫能力，导致其容易在接触病原体时发生感染。应为学生讲解易感人群的疾病预防方法，其中首先是通过减少与传染源的接触，其次是不断提升自身抵抗力。

1.2.4针对性教育

小学生的理解能力有限，因此在对其进行健康教育的过程中还要为其详细讲解各种专业名词的意思。其中尤其是涉及到各种深奥词汇时，应及时为其举例说明，尽量通过形象的解释让学生对各种专业名词有准确的理解。同时，应联合学生家属及教师开展健康教育，尤其是对各种常见传染病的预防和管理，应充分发挥家属和教师的作用，让其不断为学生讲解有效的预防方法。

1.3评价指标

对两组学生的传染病发病情况进行统计，主要是对水痘、手足口病、风疹、乙肝和结核病等常见的传染病进行统计。

1.4统计学方法

SPSS22.0软件处理数据，百分率和（）表示计数资料与计量资料，X2检验和t检验数据差异，P<0.05为有统计学意义。

2 结果

根据表1数据统计结果，试验组学生传染病发生率低于对照组，数据对比P<0.05。

3 讨论

传染病是威胁人们身体健康的常见疾病类型，其中一些传染病甚至可对人们的生命安全造成威胁。根据临床实践，学生是传染病常见的易感人群，其主要是因为学生的身体发育尚未完全，因此在其接触病原体后容易发生感染。小学生正处在身体发育的关键时期，其抵抗力相对较低，且在日常生活生活中接触各种病原体的几率较高，尤其是以细菌和真菌为传染源的传染病的感染率较高[2]。因此，在进行传染病预防管理时，必须要加强对学生的健康教育，让其对传染病有足够的认知，促使其能在家属及教师的引导下采取有效的传染病预防措施，降低其感染传染病的风险。根据小学生的实际情况，其理解能力和表达能力均相对有限，因此在对其进行健康教育时应尽量细致，并且要尽量采用举例说明的方式，避免学生因健康教育内容过于抽象而无法理解[3]。同时，在对小学生进行传染病预防健康教育时，还要充分发挥教师与家属的作用，通过教师与家属的干预让学生能够更好地认知传染病，并让家属和教师监督其日常行为，以此确保传染病预防效果达到预期[4]。

本研究对学校传染病预防中健康教育的应用效果进行分析，试验组学生传染病发生率低于对照组，数据对比P<0.05。综上所述，学校传染病预防中健康教育的应用能有效降低传染病发生率，值得推广应用。

参考文献

[1]   张海云.健康教育在学校传染病预防中的应用分析[J].中外女性健康研究，2018（19）：47-48.

[2]   文翕箫，林爱和.学校传染病预防中健康教育的效果研究[J].按摩与康复医学，2018，9（14）：83-84.

[3]   秦艳春.健康教育在学校传染病预防中的应用探讨[J].中国继续医学教育，2016，8（21）：184-185.

[4]   范新芬.健康教育在学校传染病预防中的应用[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（24）：219-220.