物理学师范生职前教育探讨

[摘要]文章对物理学师范生的职前教育进行了探讨,提出了在培养计划的制订和实施中应注意的一些问题。

[关键词]师范生 职前教育

[作者简介]唐毓磊(1965- ),男,壮族,广西都安人,河池学院物理与电子工程系,硕士,主要研究方向为物理教学论、物理教学法。(广西 宜州 546300)

[课题项目]本文系河池学院教改课题“西部新升本科院校师范专业学科教学论教学改革的研究与实践”的研究成果之一。(项目编号:2009E005)

[中图分类号]G652[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0114-01

基于师范类本科层次的培养目标,我们应该把师范生培养成为具有较全面的学科基础理论、基本知识和基本技能,德、智、体全面发展且具备良好的人文、科学素质,富有创新精神和一定的实践能力,能胜任基础教育教学和教学研究工作的高级专门人才。据此,本文对物理学师范生的职前教育进行一些探讨,提出在培养计划的制订和实施中应注意的一些问题。

一、注意培养师范生的基本教育教学素养

1.教育学生热爱教育事业,使之具备良好的教师职业道德。教师是人类灵魂的工程师,是学校教育教学的主导,是学生知识增长和思想进步的指导者和引路人。作为教师首先要忠诚、热爱党的教育事业,为人师表,教书育人,敬业爱岗。对师范生的师德教育是师范教育的重要问题,从课程体系看,思想道德修养和法律基础,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论,马克思主义基本原理概论等公共课程都具有师德教育的功能。因此,重视这些课程的教学,把这些课程教好,让学生有所收获,是对师范生进行师德教育的重要渠道。另外,政治辅导员、班主任要利用班会、报告会等形式对学生实施师德教育,各专业教师也要寓师德教育于课堂教学之中,以形成多渠道、全方位的师德教育,使师范生在就业前就具有良好的教师职业道德。

2.搭建校园文化活动平台,给学生提供提高社会活动能力的机会。班主任工作是教师的一项重要工作,需要较强的组织能力和社会活动能力。师范生通过担任各级学生干部,固然可以提高组织能力和社会活动能力,但能担任干部的学生毕竟为数不多。因此,我们可以通过搭建校园文化活动平台,引导更多的学生参加诸如演讲协会、书法协会、记者团等各种社团,参与组织社团的各项活动,使师范生在个人特长爱好得到发展的同时提高组织活动能力,以适应班主任工作的需要。

3.改进学科教学法的教学,夯实教学理论基础。开设学科教学法课程,是师范类和非师范类在课程设置上的区别之一。学科教学法课程是介绍本学科教学的基础理论、基本过程与原则、基本方法和手段的一门课程,旨在培养师范生从事学科教学的能力。但长期以来,由于学生认识上的原因和师资方面的原因,该课程未得到足够的重视,因而也没有充分发挥作用,导致师范生教学能力偏低。认识上的原因主要是片面地认为只要学科专业知识学得好就一定能把课上好,学不学教学法无所谓;而师资方面的原因主要是学科教学法的主讲教师没有深入基础教育第一线,缺乏基础教育经验,因而存在重理论、轻实践的倾向。因此,我们应该对学科教学法有正确的认识,不断改进教学内容和教学手段,在系统进行教学理论教学的同时,通过进行教学见习、开展微格教学等手段,使师范生熟悉课堂教学的各个环节,提高课堂教学。同时,鼓励和支持教学法的教师深入基础教育第一线开展教学研究,了解基础教育的现状及需求,掌握基础教育的规律,有针对性地对师范生进行指导。

4.重视教学基本功训练,提高师范生“三字一话”的水平。说好普通话和写好字(毛笔字、钢笔字、粉笔字)一样,都是教师的教学基本功。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的“教学语言”“校园语言”,普通话合格还是办理教师资格证的基本条件之一,根据目前的有关规定,普通话等级不符合要求的一律不能办理教师资格证。虽然现代教育技术在课堂教学中得到较为普遍的应用,但教师在教学中仍然需要写字,而教师一手好字和一口流利标准的普通话,能给学生许多美的熏陶,同时对提高教学质量也有很大的作用。因此,我们要重视“三字一话”的训练,通过开设书法课程,举办普通话培训班,组织开展书法比赛和演讲比赛等活动,使师范生具有较为扎实的教学基本功。

5.重视现代教育技术的教学。随着科学技术的发展,现代教育技术在教学中越来越被广泛地应用。现代教育技术以其特有的集文字、声音、动画等功能为一体的优势,使课堂教学更加显得直观、形象、生动、丰富多彩,在增加课堂容量和激发学生学习兴趣、培养学生创新能力和实践能力等方面发挥了积极的作用。因此,我们要在现代教育技术的教学中,注重培养师范生的实践能力,使他们掌握各种现代教育技术手段,更好地组织课堂教学。

二、加强物理学师范生专业知识与技能的培养

对物理学的师范生来说,扎实的物理学专业知识和较高的专业技能是当好物理教师的根本保证。为了满足学生就业需要,围绕强化综合知识和职业能力这一主题,我们必须在教学实践中突出课程的实用性和先进性,进一步提高教学的价值含量。

1.通过主修课程加强专业基础知识的教育。一般来说,物理学专业课程主要有:普通物理(力学、热学、电磁学、光学、原子物理学);理论物理(理论力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学);教育教学理论(教育学、心理学、中学物理教学法);技术基础(电子技术、电工学);实验课(普通物理实验、近代物理实验)等几个模块。关于物理学专业学生学业水平对教学能力的影响研究结果表明:(1)普通物理和理论物理成绩与教学能力有一定的正相关,但不显著。通过问卷发现,88.99%的研究对象认为学习普通物理对从事中学物理教学的作用很大或比较大。(2)实验课成绩与教学能力有显著关系。(3)中学物理教学法的学习和有关训练对教学能力产生显著的影响。(4)教育学、心理学成绩与教学能力的关系不显著。①

鉴于此,我们建议:(1)对物理学师范生的普通物理教学不能放松,要使学生较为系统地掌握普通物理知识;(2)加强实验课的教学,在做好普通物理和近代物理实验的基础上,增加一定数量的开放性实验(包括中学物理实验),以达到提高师范生实验技能和教学能力的目的;(3)结合中学物理教学实际,上好中学物理教学法课,切实加强教学能力培养;(4)在教育学、心理学的教学中,注重把有关原理与中学教学个案联系起来,使学生真正掌握教育学和心理学的有关原理,并能运用于教学实践中。

2.通过选修课程拓宽学生的知识面。对物理学专业而言,通过物理学史和物理学方法论的教学,可使学生从中了解到物理学发展的历程以及科学家们追求真理、献身科学的许多典型事例,学到物理学研究的基本方法。开设涉及文学修养、哲学修养、艺术欣赏、实用技术等方面内容的选修课,可拓宽学生的知识面,陶冶高尚情操,使学生得到全面的发展。另外,举办学术讲座或报告,使学生了解相关的科学技术发展的前沿,对学生以后从事科学研究将有一定的导向作用。

3.开展第二课堂活动,增强学生组织物理课外活动的能力。中学物理新课程标准提倡“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,对物理课外活动提出了更高的要求。我们可以通过积极开展第二课堂活动,组织学生参加与自己的爱好特长相关的兴趣小组,使学生掌握航模、电子小制作等技术,为以后组织物理课外活动打下基础。

三、重视教育实习,提高师范生的教育教学能力

教育实习是师范教育培养合格中小学教师的一种综合实践形式,是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节,是教学计划中的重要组成部分。通过教育实习,可以使学生把知识综合运用于教育和教学实践,以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力,并加深和巩固学生的专业思想。一般来说,教育实习的内容,应包括课堂上课实习、班主任工作实习和课外辅导工作实习,使学生受到全面锻炼,培养教育和教学工作的能力。

为达到良好的实习效果,必须规范实习管理工作。首先,要认真制订实习计划、充分做好准备工作,这是做好教育实习工作的前提。其次,要求指导教师负责全程指导,具体指导实习生写好教案、上好课、当好班主任等,这是做好教育实习工作的关键。

总之,师范生的培养是个系统工程,需要从道德品质、基本技能和专业知识等方面进行科学有效的教育。

[注释]

①梅忠义,张丽云.试析高师物理学专业学生的学业水平对教学能力的影响[J].安徽教育学院学报,2007(5):54.

[参考文献]

陈新民.新建本科院校转型研究[J].教育发展研究,2009(1).