高中物理多种教学方式的整合

摘要:物理是个抽象思维要求比较高的学科,必须学会建立清晰的模型。所以作为一个高中物理教师,应该使用体验式教学的模式来提高自身的教和学生的学。通过研究表明，对高中物理多种教学方式进行整合，特别是探究式教学与接受式教学的相互补充在教师教学和学生学习两方面都具有独特的功能。

关键词:高中物理；教学方式；整合；信息未来

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）12-0190-01

在新的课程计划的指标下，物理教学也需要向着一个新的方向开始发展，所以，我们结合了以往的一些教学特点，总结出了一个新的物理教学理念，就是用多种的物理教学方式来教学。下面，就是我对这个新的教学方式做的一些阐述：

1.高中物理多种教学方式整合的必要性

物理学是研究物质运动一般规律和物质基本结构的一门学科，是实践和理论相结合的产物。各种概念、公式、定律、法则之间的关系复杂，学生在学习中一时难以掌握它们的物理意义和它们之间的关系，久之则会产生畏难情绪。因此，大多数学生觉得物理难学，有的学生甚至对物理课有恐惧感。物理学的任务是探索未知的物质世界，学科教学的成败终究在获取知识的能力上反映出来，仅仅掌握有关内容的理论、定义、结论、公式和计算方法，还不等于理解了知识的本质和内涵。然而传统的物理教学并没有把物理学发现的本质放在真实的情境中帮助学生真正理解它们的本质，学科发展和创新等其它方面的问题就更加无法兼顾。

2.在物理教学中培养学生的信息素养

培养学生的信息素养是一个十分复杂的系统工程，仅仅依靠学校教育或一门学科的培养教育是远远不够的，通常需要综合多门学科(特别是信息技术这门学科)知识和能力，其中物理学科在培养学生信息素养的过程中有着其它学科不可替代的重要作用。

培养学生的信息素养不是一个单独的教学活动，信息素养的培养和物理教学是一个相辅相成的不可分割的有机统一体，信息素养的培养穿插在具体的物理课堂教学中，同时，信息素养的培养又可反过来促进具体的物理课堂教学。

3.增强学生应对终身教育时代的主动适应性

现代社会变化的速度越来越快，人类要跟上时代变化的步伐，就不得不不断调整和改变自己。只有通过不断的调整和改变才有可能实现人与社会的平衡。使教育和教育工作者面对各种各样的问题和需求，这些问题和需求的广泛程度和复杂程度将动摇整个教学观念和方式的基石，导致传统教育必须发生变化。

4.高中物理多种教学方式整合的思路

高中物理教学过程中多种教学方式的整合受到多种因素的影响，特别是高中物理教学内容按照力学、热学、电磁学、光学、原子物理学的顺序进行编排，在宏观上应当从经典物理学和现代物理学两个方面去把握，由于现代物理学在高中教学中只占据了较少篇幅，但观念、方法的巨大差异已经形成与经典物理学显著的区别，是教学中应当特别注意的。因此如何通过教学方式的变化反映出物理学的这种发展就显得尤为重要。此外在对教学方式进行整合的过程中单元教学目标及具体教学目标的确定都会对教学方式整合产生重要的影响。

笔者认为对高中物理多种教学方式的整合应当从如下几个方面考虑：

4.1 利用多媒体技术编写、制作物理CAI课件，进行直观教学。物理CAI包括CAI课件和它的软、硬件支持环境。CAI课件是教师的教育思想、教学内容和教学经验的集中体现，也是教学改革宗旨的体现。CAI课件能充分利用计算机图形显示和动画技术，实现形象描述和动态模拟，使知识表达形象生动。在教学中引入有特色的CAI教学模式，对传统的注入式教学方法进行改革，为把物理教学提高到一个新水平发挥了积极的作用。

4.2 利用多媒体技术可以对学生进行辅导、复习。教学实践证明，多媒体技术能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境，在初中物理总复习课中利用多媒体技术可以夯实物理复习基础、拓展物理复习知识、突破物理复习难点、增强物理复习信心，极大地激发学生学习物理的兴趣，从而促使物理总复习课效率的提高。当然，在教学实践中，多媒体还存在着一些不足，在物理总复习课中使用多媒体技术时，要合理把握多媒体技术在物理复习课中的“使用度”，要全面提升多媒体技术在物理复习课中的“有效性”。

4.3 设计综合题，促学科间融合。理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。 

4.4 以单元的主要教学方式为主，在具体考虑每一节教学目标的前提下，制定实现该目标的实现方式，充分发挥多种教学方式的特点，完成多种教学方式的有机融合，在教学中体现教学方式的整体性和系统性。

综上所述：我认为如果广大物理教师都充分认识到物理教学中多种教学方式整合的重要性与有效性，并在此基础上通力协作，共同在探索中前进，实现教学方式的不断优化，发挥出物理教学多种教学方式整合强大教育功能的一天终将到来。

参考文献

[1] 《初中物理学授课通论》田世昆主编.高等教育出版社，1989-4-1 

[2] 《中学物理教学艺术研究》作者: 梁旭编著.浙江大学出版社 2005-4-1