应用优质教学资源,,增强数学教学实效

总结阶段，主讲教师往往概括归纳本课所学习的内容，或是提出问题让学生回顾，由于小学数学优质教学资源光盘中教学所呈现的教学信息运用投影多，主要的教学信息可能稍纵即逝。以往教学时的板书可以保留到最后，有助于学生回顾总结。所以要求现场教师，采取有效的方法帮助学生顺利回顾总结，形成知识结构。

组织好学生的参与性学习活动

在使用小学数学优质教学资源教学时，学生可能会感到与自身的关联度不够，现场教师对此要多加巡查，掌握现场学生的学习情况，肯定他们的点滴进步，直指学生的“最近发展区”。要采取各种措施，教育学生主动地应对主讲教师的提问与所安排的数学学习指令，哪怕这种指令的表达是主讲教师轻轻地带过的。对于相互交流，有时是同座之间，有时是前后四人小组，有时可以是6～7人的相对固定的小组，现场教师要加以训练，预先组织安排，明确分工。要使主讲教师的指令得到落实。学生课上能否跟上，是优质教学资源使用能否成功的关键，也是检验现场教师教学责任感和职业机敏度的试金石。

不忘课本的阅读和问题的质疑

小学数学优质教学资源教学中，主讲教师不可能当堂留给学生许多时间去阅读课本，往往部分地呈现课本有关信息。而课本是教学中最为重要的信息资源，现场教师要注意充分运用课本，发挥其作用，可以在总结阶段让学生在听课的基础上认真阅读数学课本，搞清教材思路，对比教学思路，体会殊途同归。现场教师应要求学生不放过任何可能回答与探究知识问题的机会。阅读思考中还要引导学生及时提出学习困惑，主动地质疑问难，在学和问中做好学问。

收集听讲反应并满足学习需求

优质教学资源光盘中的投影，受到界面的视觉限制，一次呈现内容不可过多。现场教师在使用教学资源的过程中，要随时关注每一位学生，留心他们的学习行为，观察他们面部表情的细微变化，掌握其心理反应。对于他们一时没有看清、听清的，或是一时没有思考清楚的，要及时发现，迅即调整教学光盘的播放，或是直接跟进到其座位旁实施个别指导。要充分地、最大可能地满足每一个孩子的学习需求。播放结束以后，现场教师可以注意收集反馈信息，征求学生意见，改进后续使用中的播放安排。

数学优质资源光盘使用注意事项

运用优质教学资源光盘进行小学数学教学，是一个开创性的教学样式，是现代教育技术发展的产物，也是和谐社会建设中江苏省“办人民满意教育，促城乡协调发展”的教育创新。运用优质教学资源进行小学数学教学，为大面积提高教学质量与效果，实现优质资源共享，提供了可能。同时，也使现场教师教学心理和学生的学习心理、学习习惯等发生着微妙的变化。使用数学优质教学资源进行教学时，现场教师要积极适应这一变化，并注意以下事项。

要明确教学的主客体关系。相对于具体使用的学校和班级教学而言，现场教师是优质教学资源的使用者、调控者和现场教学活动的组织者，是教学的主体，而学生是学习的主体。

教学光盘中的录像资源，为提高小学数学教学质量提供了可能，只有使用好教学光盘，发挥好优质资源的作用，才能转化为现实的教学效益。现场教师务必不要依赖、懈怠，要不断改进使用方法，注意挖掘优质教学资源的潜在效用。

当现场教师的说法与优质教学资源中主讲教师的有所不同时，要以教材为依据，一般以主讲教师的说法为准；当教学中对于学生的有关要求有所不同时，现场教师可以变更主讲教师讲授中的相关要求。

优质教学资源中教学起点的确定，是从农村一般情况着眼的。现场教师可以依据班级学生的实际情况，实行多种方式的调整改进，不可过于拘泥于教学光盘中的资源。

现场教师要在了解学生方面多下功夫。要及时评价学生的学习进程，总结每课的学习情况，落实教学资源的有关学习要求。

学校和教师都要注意保管、使用好教学光盘，防止不当使用造成的损害。要组织好校本教研，通过观摩教学和研讨，实行教研与使用相结合，充分发挥优质教学资源光盘的效益，不断提高小学数学的教学实效。

实施“送优质教学资源下乡工程”是推进素质教育的需要，是实现城乡教育均衡发展的需要，是深化农村小学数学课程改革的需要，也是广大农村数学教师提高教学水平的需要，是一项长期的工程。目前对广大农村数学教师来说还是一种比较新的教学形式，教师要不断适应教学形式的更新。只有广大数学教师在实践的基础上大胆创新，勇于尝试，总结出更成熟、更好的教学方法，才能优化教学资源，创新教学模式，提高教学质量，让“送优质教学资源下乡工程”开出鲜艳之花，结出丰硕之果。■

参考文献

[1]沈健.江苏省教育厅厅长沈健在全省教育信息化建设工作会议上的讲话[J].江苏教育技术,2009(3)

[2]胡文兵.“优质教学资源光盘”使用点滴[J].小学数学教学,2008(10)

[3]顾长明.优质资源下乡 推动城乡教育均衡发展[J].中国教育技术装备,2009(11)

[4]顾长明.提高认识 狠抓落实 强力推进“送优质教学资源下乡工程”[J].中国现代教育装备,2010(16)

[5]顾长明.使用优质教学资源 促进学科教学改革[J].中国现代教育装备,2009(12)

（作者单位：江苏省连云港市教育局）