游戏化教学在九年级化学教学实践中的应用

摘 要：化学学科作为我国九年义务教育中重要学科之一，乃至以后的高考科目，可见化学是很重要的。但是，化学学科的知识点非常琐碎难以记忆，尤其是初中化学为了打好基础更是如此。

关键词：初中化学 游戏化教学 实践活动

在初中化学教学中实施游戏化教学能够有效地调动学生对化学学习的主动性，加深学生对化学知识的理解和记忆，提升学生的化学学习水平。目标是有效提升我国初中化学教学的质量和效率，使学生的初中化学学习能力不断提升。

在我国传统应试教学方法中，填鸭式的教学方式相当的枯燥乏味，这样难以激发学生对化学的兴趣，一些繁杂的化学公式可能导致学生学习积极性下降甚至出现厌学情况，这样是非常不利于老师的课程推进和学生的化学成绩的提高。随着新课程改革，初中教育也开始运用各种新颖的教学方法，游戏化教学方法就是其中之一。游戏化教学方法在初中化学教学中的应用，是将游戏与教学内容相结合，使学生在愉快、轻松的环境中接受化学学习，这样可以使学生能够更加牢固地掌握化学知识，有利于形成良性循环，最终提高化学成绩。

一、初中化学教学目前存在的问题

1.教师观念陈旧老套

虽然我国初中大部分学校的老师响应了新课标的号召，接受了新课标的培训，同时也明确了课程改革的重点，以提高學生的科学素养为主旨，以科学探究为突破口，以促进学生的全面发展为最终目标。但是，在初中化学教学过程中还是存在教师教学观念和思想过于陈旧的问题。难以将游戏化教学融入自己的化学教学当中，这样推动游戏化教学在教师层面上就形成了第一道难题。

2.实验教学弱化

在动手实验中学习也是游戏化教学的一部分，这样一方面能充分激发学生的求知欲，另一方面有利于学生对新知识的接受与消化，而不是把课本上的知识点死记硬背。然而，现在的初中义务教育里，化学科目中存在着化学实验设备不完善，化学材料不充足的问题，当然，随着教育行政部门“教学硬件四配套”工程的有效落实，缺仪器、少药品的问题已不再是最主要问题，反而是时间少，课时紧，任务重，“做实验不如讲实验”的错误价值取向占主导。

3.学生自身问题

学生在升入初中以后，随之而来的是学习量增多，学生的压力也会逐渐增加，这些学生面临着中考的压力、家长期待的压力，甚至是同学与同学之间的潜在比拼压力，适当的压力可以给予学生动力，但若是压力过大，就会产生不好的效果，让学生不但得不到想要的结果，反而会因为努力了得不到而心生气馁，严重者心理甚至会出现问题。同时，化学本身就是偏抽象的知识，部分学生对于化学有一种畏惧心理，觉得晦涩难懂，觉得自己就算学了也学不会，若再因为教师的素质不够，会让学生彻底对化学产生抵触心理。

二、游戏化教学应用在化学教学的重要性

首先，游戏化教学有利于提高学生在学习化学知识的主动性和积极性^[1]。通过一系列的游戏，用游戏的形式，使得学生得到了参与感，同时也让学生在完成游戏的同时得到成就感，这样就能够有效地带动学生的求胜的心理，进而提高学生学习化学的兴趣。较高的学习兴趣能够使得更多的学生参与到课堂教学中来，并通过游戏这一教学环节，学习化学知识，从而提高自己的化学成绩。

其次，游戏化教学有助于学习分化现象的克服。游戏化的教学模式将化学知识中的一些难以理解的知识点，以一种更为趣味的方式表现出来。对于学生来说，能够化解他们遇到知识难点的情绪，同时也能够增加学生在学习化学知识的信心。

最后，游戏化教学有助于学生学习成绩的提高。基于之前一些相关的调查研究发现，在九年级化学教学中运用游戏化教学，能够让多数学生的化学成绩得到不同程度的提高。除此之外，还能够提高学生对于化学学习的热情与积极性。

三、游戏教学应用在化学教学的有效措施

1.丰富教学内容

除了化学基础知识以外，初中化学老师还应该丰富下课堂教学中的教学内容。在基础的化学知识教授完之后，化学老师可以利用现代化的教学设备，向学生展示与化学学科相关的知识，拓宽学生的知识面，加深学生对化学知识学习的理解与记忆。例如，在学习水资源这一课的相关知识时，除了基本的教学内容，老师还可以通过播放水资源的相关视频，使学生能够对其有一个更为直观立体且全方位的认识，从而加深对相关知识学习的印象。

2.联系教学环境设计游戏化教学

为了能够使游戏化教学更好的融进化学的课堂教学中，初中化学老师应该联系下教学环境，根据目前所有的教学资源来设计游戏化教学，使游戏化教学环节能够合理科学的开展。例如，在化学的课堂教学上，老师可以根据本节课所讲述的知识点，设计一些具有竞技性、趣味性、内涵性的游戏活动^[2]， 激发出学生的化学学习热情，调动学生学习化学知识的主观能动性，以及能够加深学生对化学知识的记忆。

3.建设高水平的师资队伍

学校及地区相关教学部门应该定期召开化学教学研讨会，为不同学校的初中化学老师提供一个互相探讨交流的环境与机会。让化学老师能够学习到更为丰富的教学经验，针对自己所在的教学环境，取长补短。将化学课堂教学中存在问题的地方做出一些相应的调整与完善，使初中化学课堂教学的教学效果与质量得到更好的提升，同时也提高了初中化学课堂教学效率。其次，学校可以定期对化学老师进行培训。邀请专业的化学科研人员为初中化学老师授课，更新初中化学老师的知识面，学习到更为先进科学的化学教学模式。

四、结束语

综合全文来看，虽然新课标已经进行了改革，但是在九年级化学教学中目前仍然存在着一些问题。针对这些存在的问题，初中化学老师应该积极的响应课改目标，多多学习科学先进的教学经验，拓宽自身的知识面;并且结合自身的教学环境，合理的设计游戏化教学环节，使游戏化教学能够真正地发挥出它的作用，提升九年级化学的课堂教学质量。游戏化教学对于九年级化学课堂教学的意义不言而喻，运用好游戏化教学是提升初中化学课堂教学水平的重要环节。

参考文献

[1]尚永燕.游戏化教学在九年级化学教学实践中的应用[J].考试周刊，2018（14）：172.

[2]潘廷开.游戏化教学在九年级化学教学实践中的应用[J].新课程（中学），2017（02）：59.