基于“互联网+”背景下中职汽车专业课教学策略的创新探索

摘要：互联网+社会时代的到来对教育事业产生的重要影响。互联网+是将互联网与各个行业联系起来，共同发展，新颖的经济发展模式要求中职汽车专业教育不断创新，适应网络时代的发展。因此，教师必须一改传统的中职汽车课程教育教学方法，发展能够与互联网相联系起来的中职汽车教育，为社会发展提供汽车专业人才。

关键词：互联网+;中职;汽车专业;教学策略

互联网+模式能够让传统行业通过网络进行发展，而互联网准确性高、人为因素造成的冗杂等问题少、成本低等优点促使互联网+模式日益广泛的应用到各个行业中。面临行业与网络相结合的发展模式，教育事业必须制定合适的教育策略，让学生能够将学到的汽车专业知识运用到社会工作中去，以适应社会发展的整体趋势，实现人生价值。因此，教育界对互联网+模式背景下的教育改革十分重视。中职学生具有文化基础相对薄弱，专业基础较高的特点，因此中职教育中更注重培养学生的专业能力和知识的实用性。而教师恰巧可以将网络作为培养互联网+专业人才的方法，利用丰富、时效的网络资源为学生学习传递资料。

一、“互联网+”时代经济产业的发展现状与趋势

基于“互联网+”大背景下的经济发展方式发生了翻天覆地的变化，传统的行业发展模式是生产、加工、销售等环节环环相扣的，而互联网能够极大限度的突破时间和空间的限制，因此也产业生产的各个环节分离开来。例如，互联网+极大程度的节省人力资源，在短时间被完成任务，节省了时间和资源，提高工作效率促进了生产力的发展。再者，网络为经济市场的发展提供一个虚拟平台，各行各业纷纷进入，联系日益紧密起来，更行业的各个环节关系紧密，合作机会多，促进生产发展方式的转变。我们可以得出“互联网+”时代下的经济发展特点。其一，在高新技术的支持下，最大程度的减少的经济产业的人为误差，在激烈的竞争下产品的自主研发能力不断提升，高新產业的发展模式不断进入各行各业中。其二，以互联网为发展平台的企业，通过网络技术逐渐实现企业上下游、内外部、生产各环节的一体化，而经济产业的发展也越来越离不开互联网这个省时高效的载体。“互联网+”经济发展模式，促进了经济产业结构的进一步完善与发展。不断提高科学技术在生产产业中的比重，促进重污染行业的转变，解决产业结构不合理的问题。除此之外，新星期3D网络打印技术，以其独特的优势被广泛的应用到各行业中，促进社会生产力的大释放，促进我国经济健康合理化发展。

二、基于“互联网+”背景下中职汽车专业教学方法的转变策略

（一）任务驱动法

为学生布置任务，让学生自独立学习的过程中思考问题是提高学习效率的有效方法。任务驱动法是最简单、直接的教学方法，教师要改变传统的只授不教的教学模式，潜移默化中锻炼学生自主学习的能力。但是任务驱动法必须找到教学任务的重点，才能有效的实施。教师可以利用为微信视频、网文分享等方式为学生布置学习任务，其中所涉及到的都是有关汽车专业知识的知识点，而学生的学习任务将围绕专业课程的研究而展开。除此之外，教师还应当督促学生进行课堂预习的学习任务，可以通过课堂随练习，师生互动等方式检测学生的学习成果，并将学生在预习过程中所存在的问题作为教学重点在课堂上进行讲解，加深学生对专业知识的理解程度，促进教育教学任务的顺利完成。

（二）分层教学方法

教师们在进行课堂教学的过程中要尊重每一个学生，平等对待。但是教师教学重点必须要根据学生的实际学习水平制定。在学生学习的差异性基础上，依据学生的学习特点对学生进行分组：聪明但是学习兴趣不高的学生，教师也帮助学生在互联网学习的过程中树立学习兴趣，正式学习任务，将活跃的思维运用到学习中去，并逐渐培养其自主学习的能力，循序渐进;成绩一般，但是学习热情高肯吃苦的学生，教师要引导其寻找正确的学习方法，通过布置微课或是慕课学习任务，让其在学习探索的过程中找的适合自己的学习办法，才能事半功倍;学习兴趣高，能力强的学生，教师要利用慕课等教学软件，为学生学习提供丰富的资源，并适当加大学习难度，为其进行日常训练提供机会。

（三）现场视频直播法教学

互联网的发展使现场直播教学广泛的运用到各个教育行业中，将学生日常无法涉及到的实践情景生动的呈现在课堂上，既能为教学活动增添色彩，又能够加深学生对专业课程知识的理解。现场直播教学主要采用两者教学方式。其一，播放汽车生产或修复的专业技术视频。其二，利用互联网设备进行远程教学活动，将汽车生产或修复的实时过程以视频的形式播放给学生观看，详细讲解汽车实际成产过程中各个专业知识点的应用。

（四）微课视频理论教学

中职院校汽车专业知识的教学内容使十分繁重的，其涉及学科多、专业性强，要求学生具有较强的逻辑思维能力和实践能力。因此，在教学过程中必须创新教学方法，以适应教学内容。中职院校汽车专业技术理论多而复杂，教师可以利用网络技术进行微课教学的模式，将专业知识的重点以及难点整理到微课堂中，为学生了解相关知识构建一个清晰的框架，减少学生学习的难度。例如，汽车营销教学是一门知识理论性极强的课程，利用微课教学将教学内容进行分割，化大为小，帮学学生更好的学习此课程。

三、结论

互联网+发展趋势使时代的主潮流，而教学目标必须与时代发展相符合。因此，中职院校的汽车专业教学必须利用互联网平台，进行深层次的谈过和改革，不断提高汽车行业教学水平，为我国汽车行业的发展提供高素质的专业人才。

参考文献：

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